论高校女性辅导员的职业困境与职业调适

黄静惠

(东莞理工学院城市学院 广东 东莞 523000)



论高校女性辅导员的职业困境与职业调适

黄静惠

(东莞理工学院城市学院 广东 东莞 523000)

辅导员是高校思想政治教育的主要负责人，也是学生事务的管理者，同时还要兼任班主任、党团学负责人等职务。可以说，辅导员是高校教育里面的一线工作者，也是教师岗位中劳动付出最大的工作者。女性辅导员由于其特殊的社会期望，既要忙于辅导员工作，又要忙于家庭，常常流动性比较大，陷入职业困境。本文分析了造成这一现象的原因与提出相应的调适对策。

高校女性；辅导员；职业困境

高校辅导员是一种特殊的教师身份，是具有双重身份的职业角色，一方面，辅导员既要担任大学生职业规划与就业指导、时事与政策、大学心理健康教育等课程，另一方面又要挑起行政管理的工作，对学生党建、团学组织、宿舍管理、奖助贷勤等学生管理工作要全面掌握。并且高校辅导员与专职老师很大的一个不同点是坐班制度与宿舍值班制度，专职教师经常是上完课就完成了教学任务，而辅导员不仅要上课，还要上班，甚至很多高校还要求辅导员晚上值班，以处理学生夜间的紧急情况等。因此，担任辅导员的难度要比专职教师大得多。而社会对辅导员普遍认为是学生所有事务的管理者，对辅导员的社会期望值很高，甚至认为辅导员应该多面手，是全能的，但是在待遇上并没有给辅导员更多的倾斜。因此，基于辅导员这一群体的困境，而女性辅导员因为性别的特殊性，在担任辅导员这一职业更容易有心理压力和情绪压抑，更容易在这一岗位中出现疲乏和倦怠。

而女性担任辅导员的原因大多是因为贪恋校园相对外界而言较为轻松单纯的工作环境，也就是说，她们选择这个职业本身并非出自真心的热爱，而是因为环境的选择造成的。而这种职业选择的不得已也造成她们常常会在工作受挫时反思自己的职业选择的好坏，更容易出现信心动摇和职业疲乏。女性辅导员的心理较之男性辅导员更为敏感多疑、波动性大、情绪多变，也很容易受到学生的暗示和影响，甚至在处理一些学生处分事件时，会被学生的一面之词所蒙蔽，出现心软和原则动摇的情况。女性辅导员在处理学生宿舍闹事、酗酒闹事等方面，也没有男性辅导那么有力和果敢，天生的性别决定女性辅导员在工作中需要花费更多的时间去消化和适应人际冲突。而很多辅导员所从事的岗位与专业并不相关，她们并不是思想政治教育专业或者高校教育专业出身，工作与专业不符的事实更是让她们感到迷茫。

而辅导员工作又非常特殊，学校常要求辅导员夜间值班，朝九晚五地坐班，甚至有些高校规定辅导员周末活动范围不能超过本市，寒暑假必须返校值班等严苛的制度，这无疑让女性辅导员在周末和寒暑假这些本属于教师的合理假期的时间也无法完全调适工作压力。一方面，家庭角色、妻子角色、母亲角色等多重角色需要女性去做好，另一方面，你又得做好职业角色，因此，女性辅导员常常感觉力不从心，过于劳累。

而不少高校在晋升渠道上，却往往偏重男性教师。女性辅导员由于结婚生子等客观原因，常常失去很多的自我提升的机会。校方也很少对女性辅导员的心理问题进行疏通，很少对女性教师有针对性的帮助。因此，高校应该从本着关爱职工，关爱女性的角度，从心理辅导、职业提升、待遇薪酬等方面对女性辅导员有更多的帮助和倾斜。

首先，学校要定期地对女性辅导员开展针对性的有效的心理疏导和讲座培训。应该在如何疏导家庭与工作的角色冲突、如何合理安排工作与休闲、如何进行自我保护等方面对女性辅导员进行教育和培训，让她们学会自我调适。

其次，在工作分工方面，应该合理安排工作分工，对女性辅导员与男性相比，对学生的耐心和责任心更强，她们独具的亲和力和女性式的关爱相比男性辅导员雷厉风行的直接的教育方式，更容易让学生接受和信任。她们对于一些细致的工作可以更加应付自如，而男性辅导员面对学生问题时会使用直接果敢的处理方法，这让学生有时觉得过于粗暴和不受尊重。女性辅导员应该充分发挥性别的优势，在一些力所能及的工作岗位上找到适合自己的工作方法。

学校在岗位晋升方面，不应该将性别作为唯一的衡量标准。更加不应该因为女性合理的婚假产假等无故阻挠女性辅导员的合理晋升。而女性辅导员也应该合理规划好时间，让自己从繁忙的事务性工作中解脱出来，让自己有自我提升自我增值的时间和机会，去充电和学习。

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1672-5832(2015)12-0258-01