教育的大数据时代背景下城市中学高中英语教育面临的机遇与挑战

【摘 要】本文主要阐述教育的大数据时代来临的这个背景下，城市高中英语教育所要面临的挑战，从教育的大数据时代给高中英语教学带来的冲击入手，以赣州市中心城区某所高中为例，通过对高中英语老师进行访谈，进一步了解教育大数据时代来临时给其职业发展带来的影响，并以此来分析高中英语教育在教育的大数据时代面临的机遇挑战，并提出相应的对策。

【关键词】教育的大数据时代；城市中学高中英语教育；机遇与挑战

一、教育的大数据时代的定义

“大数据”（Big Data）是指大量、高速、复杂多样、变化不定的数据，需要用先进的方法和技术来实现信息的收集、存储、分配、管理和分析。“大数据时代”（the age of Bg data）是指对于人们应用计算机、互联网等产生的海量数据进行处理与分析，以促进人们学习、生活与工作变革的时代。

随着互联网技术的革新，大数据时代己经来临，并对整个社会产生了革命的影响。大数据技术也渗透到教育的核心环节，革新教育者的教学思维，影响学校教育的模式，并重新构建教育的评价方式。身处大数据时代，学生获取知识的途径不再限于课堂，线上学习越来越成为获取知识的重要途径。“教育的大数据时代”，则是指用有关教育的大数据（来源于过程性的、即时性的行为与现象记录的数据），来分析微观、个体的学生与课堂、课外状况并得出一定的学生学习行为规律，用于影响教育决策和教育管理，以及丰富的教育大数据为教育有关部门和教育相关人员所有效利用，用于调整教育行为与实现个性化教育的一种客观环境。

二、国内外研究现状

1.国外研究现状

近五年来，国外越来越多的研究和实验来证明大数据在教育方面的应用价值，如（英）维克托·迈尔-舍恩伯格，肯尼思·库克耶出版的专著《大数据》（2012）中明确指出大数据对我们的生活、工作与思维带来革命性的变化。2011年在美国各地兴起的“翻转课堂”，特别是萨尔曼·可汗的翻转课堂实验，揭示了人性化学习的重要原理。受翻转课堂“用视频再造教育”的启发，2012年，MOOC 开始井喷，给更多学生提供了系统学习的可能。

2.国内研究现状

近五年来，国内少部分人正在逐渐意识到大数据时代到来对教育的巨大影响，并进行了一定的相关研究，其研究领域主要在：

（1）大数据时代对教学的理论启示。如张燕南，赵中建在《大数据时代思维方式对教育的启示》（2013）中阐述了大数据时代思维方式的结构及特性，并总结出大数据时代思维方式为教育带来的启发，包括为个性化教育实践指引方向，为教育决策提供科学依据，为教育评价拓展新的思路。喻长志的《大数据时代教育的可能倾向》（2013）更是指出大数据技术将会为教育发展带来新的发展趋势。再如申怡在《大数据对我国高等教育的机遇与挑战分析——以湖南师范大学为例》（2013）中，从高校、教师、学生三方面出发，分析了我国高等教育在大数据时代下的机遇与挑战。

（2）大数据时代下对MOOC、翻转课堂和微课程教学模式的研究。如张欣在其《云学习 ：大学网络在线课程的新模式——以 MOOC 为例》（2014）一文中提到MOOC 模式的出现，逐步打破了一流大学封闭的围墙，使每个人都有权利和机会去接受良好的教育。梁乐明的《微课程设计模式研究——基于国内外微课程的对比分析》（2013）着重强调了微课程作为一种新兴的教学资源，已经初见成效。张金磊在《翻转课堂教学模式研究》（2012）中确切地指出在国家教育信息化发展过程中，翻转课堂教学模式必将对我国的教学改革产生一定的影响。

三、城市中学高中英语教育面临的机遇与挑战

大数据时代已经来临，并在教育领域内产生影响，这给我国城市中学高中教育既带来了机遇，也带来了挑战。在新的时代背景下，城市中学应合理利用大数据信息技术，加强数字教育资源及其平台的建设，深化中学信息化建设，深度挖掘中学教师与学生的信息数据，加以分析处理，从而促进中学学科建设与人才培养的信息化。大数据时代的到来，高中教育信息化和数据化已是一个教育发展的基本趋势，相应地，在教育的大数据时代背景下，高中英语教育也正接收着机遇和挑战。

为了解城市中学高中英语教育在教育的大数据时代背景下正面临的新机遇和挑战，通过设置相应的问题，包括：①您知道大数据时代吗？您觉得教育的大数据时代是一个什么样的时代？②身处大数据时代，作为城市中学的高中英语老师，您觉得自己在教育教学过程中遇到了什么新的机遇和挑战？③您觉得您的学生们和学校正面临着大数据时代带来的何种机遇和挑战？进而与赣州时中心城区多位高中在职英语老师进行访谈并作好记录，被采访的几名教师普遍认为现代大数据时代技术与高中英语学科之间的有效整合的确能够到达提高高中英语教学质量，促进学生语用能力的根本目的。在大数据时代下高中英语教育面临的机遇和挑战可以综合为以下几点：

1.高中英语教师的机遇与挑战

由于大量高中名校的英语教学视频在网上可以免费获取，任何高中生只要自己想学，都能在网络上学习到水平顶尖的课程。各种在线教育学习形式的出现，学生获取知识的途径有了更多选择，对教师的要求越来越高，这给高中英语教师，尤其是老教师带来更大的压力与挑战，未来要如何赢得学生，在英语课堂上吸引学生的注意力，这对高中英语教师而言是一大挑战。

随着在线教育平台的免费开放，部分教师通过将教学视频、教学课件、教案等挂放在网上，供学生选择学习，因此提高自身收益。当然，随着教师行业收益越来越高，也会吸引更多优秀人才加入教师行列，旧有格局可能会被打破，对于已经身处教师行业的老师来说，将面临更多的压力与竞争，只有适应时代的教师才能继续留在教师队伍里。

在大数据引起的教育变革背景下，高中英语教师单凭自己多年积累的工作经验已不能满足时代的要求，高中英语教师要形成一种符合时代发展的新型教学理念，变英语说教式教学为英语体验式教学。在大数据背景下，从学生学习会出现的新特点和规律出发，充分利用网络资源，研究教学内容，完善教学方法，结合挖掘出的学生信息，设置受学生欢迎的教学情境，培养学生的创新意识，不断反思教学中存在的问题，加以改进，做一名引领潮流的新型教师。

2.高中学生的机遇与挑战

大数据时代，数据无处不在，这为高中学生提供了更大的学习空间，增加了学生独立学习的选择性，为不同学生提供个性化差异的学习机会。面对如此丰富多彩的学习资源，一方面学生的选择更多；另一方面，在众多的信息面前，如何选择和合理利用时间，这都将成为困扰学生的难题。随着在线教育的推广和网络公开课的普及，学生有机会获得更多的学习资源，学习方式也更加多样，而不仅仅局限于自己学校教师的面授形式。对于学生而言，大数据时代的到来，给他们带来更丰富多彩的中学生活，也将得到比以往更多的学习优势。

大数据时代的到来，也为学生自主拓展学习平台提供了基础。学生不再是信息被动的接受者，可根据自身需要自我发展和自我完善，将教师指导下的学生自主活动和合作活动有机结合起来，促进自身发展；根据自身学习状况，转变以往的单一学习方式，掌握各项新型学习工具，开展自主学习，提高学习效率；有选择地参加在线教育课程，并按个人需求选择网络中优质的教育资源，在快速发展的信息技术面前，找到符合自身发展的新型学习方式。在大数据时代最稀缺的是创造力和思维能力，面临知识无所不在，资源举手可得的当下，学生要利用自己的信息和知识去作出自己的决定，而不能盲从。

3.大数据时代的城市高中信息化对策

（1）深度挖掘数据，建立信息平台。 学校可通过对大量数据的深度挖掘，建立相关信息共享平台，促进学校管理的现代化和精细化。

（2）升级硬件设施，加强软件力度。 大数据不仅为城市高中带来很多前所未有的好处，同时也促进了各中学之间的竞争。学校建立信息共享平台要基于精确的数据分析，这不仅需要学校及时更新相关的硬件设施，也要同时加大工作人员的培训力度，这样才能使最新的设备使用最优化。

四、结语

大数据时代正对整个社会产生革命性的影响，作为社会子系统的教育也被深度波及。教育的大数据时代的来临，将给我国高中教育领域带来一场革命性的改变。面对这场变革，作为处于相对发达地区的城市高中，正面临着空前的机遇和重大的挑战。高中英语教学作为高中教育的一个重要分支，亦深受影响。在大数据时代，面对如此日新月异的信息技术，需要学校、教师和大学生通力合作，给高中英语教育，乃至整个高中教育注入大数据时代的新活力，走一条有别于传统高中教育发展的新路子。

参考文献：

[1]高健.大数据对我国高等教育的机遇与挑战分析[J].教育信息技术.2013（12）

[2]张燕南，赵中建.大数据时代思维方式对教育的启示[J].教育发展研究.2013（21）

[3]张欣.云学习：大学网络在线课程的新模式[J].网络与信息工程.2014（6）

作者简介：

刘芬（1990～），女，汉族，江西丰城人，赣南师范学院13级学科教学（英语）硕士研究生，研究方向：英语教学法。