论儿童文学在小学语文教学中的重要性

【摘 要】在小学语文教学中，儿童文学不可忽视，如果能够重视这一门课程资源，小学语文教学将会收到事半功倍的效果。作为小学语文阅读的构成部分，儿童文学阅读有利于拓展儿童的思维能力，激发其创新性，它在小学语文教学中的重要性不可低估的。因此，本文首先介绍了儿童文学在小学语文教学中的地位，然后分析了当前我国儿童文学教学的现状，最后探讨了儿童文学在小学语文教学中的运用策略，希望能够提高小学生的语文阅读水平。

【关键词】儿童文学；小学语文；教学；重要性

儿童文学是为儿童所创作的各类文学作品的总称，深受儿童喜爱，但是它又区别于其他文学作品，主要体现在专门适用于儿童阅读，内容简单，趣味性强，以故事性内容为主。

现阶段，国家推行新课程改革，为了充分地发挥儿童文学的功能，相关人员一定要认真研究儿童文学在小学语文教学中的地位，思考其能给小学语文教学带来的价值，并引入先进的小学语文教学理念，这样才有助于儿童语文水平的提高与进步。

1儿童文学在小学语文教学中的地位

1.1在小学语文教师方面的地位

在阅读儿童文学时，小学语文教师可以营造一种儿童语文学习的氛围，发现小学生的心理活动、兴趣、爱好和理想，目的是为了理解学生，从而赢得小学生的喜爱和信，这样可以使小学语文教学得以顺利进行。其次，由于小学语文教师必须拥有较高的儿童文学素养，而儿童文学正好可以提高教师的儿这方面素质。一旦语文教师在授课过程中渗透这些儿童素养和文化知识，必定会使小学语文教学达到事半功倍的效果。最后，儿童文学还能够帮助小学语文教师保持一份童真和童心，了解小学生的动态，最终做到因材施教，根据不同性格的小学生，采取不同的教学方法。

1.2儿童文学在学生方面的地位

将儿童文学引入小学语文教学中，有利于提高儿童的认知能力、形象思维能力、审美能力等等。首先是审美能力，由于儿童文学中都有许多图画和描绘事物的语言，且简单易懂，图像色彩鲜明，这就从视觉上提高了小学生的审美水平；其次，儿童文学中有不少反映社会、生活、人生等方面的内容，这些作品可以加深小学生对世界和人生的了解；再次，儿童文学中有对亲情，爱情，友情以及生活的赞扬和歌颂，都会启迪儿童们的是非观和人生观，以至于他们可以辨别出该做什么，不能做什么；最后，儿童文学中对事物和景物的描绘，也能促进孩子的想象力，拓宽其思维，比如：五颜六色的花朵、泥土等，同时也激发了他们对自然的热爱和保护意识。当然，儿童文学在学生中的地位不止这些，其教育功能值得进行探讨。

1.3在小学语文教材中的地位

要想顺利地将语文知识传给小学生，教材需要有趣味性和可读性，否则难以引起小学生的语文兴趣。对于儿童文学而言，其创作主要根据小学生的心理特点和兴趣爱好而创作的，深受儿童们喜欢爱。当然，将儿童文学引入小学语文教学中，有利于激发学生的学习兴趣，促进其在课外自觉地阅读语文，同时也顺利地完成教学任务。其次，除了现行小学语文教材所占的比例外，儿童文学也贯穿了小学语文阅读、写作等辅导丛书，有利于大大激励小学生完成作业，对语文阅读产生兴趣，进行提高其阅读水平。

2当前我国儿童文学教学的现状

2.1儿童文学教材问题

目前，我国小学语文教学中的儿童文学教材不够科学，也不合理，比如：教材与儿童生活极不相符，甚至脱离小学生的年龄和心理特征。不仅如此，优秀的儿童文学作品寥寥无几，再加上选材单一，内容枯燥等不足之处十分明显，这种作品是抽象的，不会引起儿童兴趣，难以传承经典文化，更不能渗透语文素养，即儿童文学教材存在的问题需要引起相关人员的高度重视。

2.2不够重视儿童文学

深受传统教理念的影响，许多小学语文教师一味地按照教材编订授课内容，只在乎基础知识，对于儿童文学却漠不关心，对于儿童文学的重视程度不够。在这种错误的意识下，小学语文教师也体会不到儿童文学的重要性。除此以外，还有许多小学语文老师的文学知识不够扎实，甚至认识不足，没有认真地去了解小学生的学习感受，这在一定程度上不利于学生学习儿童文学，也就难以提升小学生的语文阅读水平。

2.3学生阅读时间有限

对于现代小学语文教材而言，一般都是比较先进的，儿童文学作品基本上都经过专业人士的评定而录入，受到了广大家长的喜爱和赞同。大家都知道，阅读文学作品时，一般都在课外时间，在这样的时间内，学生可以获得书本以外的知识，但是学校的课程时间安全较多，甚至特长训练班也多如牛毛，这些都占用了小学生的课外时间，导致了小学生几乎没有空闲时间进行阅读。由于小学生的阅读时间有限，他们只能在小学语文课堂中了解文学作品，量不足，根本达不到质的飞跃，更别说让小学生去选择喜欢的读物了。

3儿童文学在小学语文教学中的运用策略

3.1提升语文教师的儿童文学素养

小学语文教师要建立正确的教育观念，与时俱进，科学授课，做到因材施教，仔细观察学生的心态，从心理角度真实的读懂儿童的内心。首先，小学语文教师要不断提升个人的儿童文学素养；其次，小学语文教师一定要提升个人的文学艺术修养；再次，由于儿童文学的构成具有一定的特殊性，小学语文教师应当以此为依据，最大限度地培养能够让儿童理解的表达方式；最后，小学语文教师要广泛阅读优秀的儿童文学作品，从中汲取营养，并转化为自身的教学素养，不断提升自己对儿童文学的感悟能力。

3.2强化儿童文学教材入选过程

作为教育部门，必须站在儿童的角度，科学地了解儿童的心理与年龄特点，强化儿童文学教材的入选过程，做好审核工作，决不可马马虎虎。不仅如此，由于小学生的发展具有一定的特殊性，这就要求选择儿童文学教材的工作人员根据儿童的实际情况，一切从实际出发，将可读性放在首位，并强调其重要性；同时，相关人员还要考虑小学生的喜好，并从儿童发展与时代的要求着手，大大地提高小学语文教学的时效性，最后将其应用于小学语文教学实践。一句话，儿童文学教材的选入过程也非常重要，教育部门要肩负重任，将相关事项一定要落实到位，这样才能为小学语文教学质量的提升打下基础。

3.3重视学生阅读兴趣，放宽课外阅读时间

现阶段，人们对于小学生的教育十分重要，而学习兴趣更是广大教师和家长认可的一种教学手段，所以重视小学生对文学作品的兴趣也是关键。为了提高小学语文课堂中学生的兴趣，教师可以适当地加入儿童文学内容，以便活跃气氛，增强学生的注意力，这样才有利于教师引导学生。在这个前提下，老师还要与学生互动，师生之间进行有效的交流与沟通，时刻关注小学生的阅读感受，鼓励其主动地进行课外阅读。当然，教师和家长必须给小学生留有足够多的课外阅读时间，并向小学生介绍有益的课外儿童文学读物，以便扩大儿童视野，不断地提高儿童的阅读能力。

4结束语

总之，儿童文学在小学语文教学中占据着十分重要的作用，一方面可以塑造学生情感，培养学生的审美情趣。作为小学语文教师，需要运有不同体裁文学作品蕴藏的精神底蕴，明确教学重点和教学目标，充分展现儿童文学作品的审美功能，这样有利于大大增强小学语文教学效果。与此同时，小学语文教师还要不断提升个人的儿童文学素养，理论联系实践，科学地在小学语文教学中运用儿童文学，对于培养小学生的文学素养具有重要意义。

参考文献：

[1]李青石.浅谈儿童文学在小学语文中的地位[J].语文建设.2014，（10）.

[2]马志艳.儿童文学在小学语文教学中的现状及对策[J].教育科学.2014，（2）.

[3]阴淑贤.基于儿童文学的小学语文教学[J].中国校外教育.2014，（2）.

作者简介：

敖光，（1976.09～ ），大专，语文老师，研究方向：语文课堂教学，现任职称：小学高级教师。