高职院校学生网络思想政治教育探析

王清皿 潘海妹

摘 要：思想政治教育对高职院校学生形成正确的世界观、人生观、价值观具有重要意义。当前，网络对大学生的思想观念、行为方式等方面都产生了极大的影响，如何利用网络加强大学生思想政治教育，是我们必须面对的一个新课题。本文试从网络对于高校思想政治教育的重要性、高职院校学生网络思想政治教育面临的问题等方面提出有针对性的解决办法。

关键词：高职院校;网络思想政治教育;探析

中图分类号：G711   文献标志码：A   文章编号：1002-2589（2015）27-0195-02

在当前信息飞速发展的形势下，网络已经影响到当代大学生的方方面面，并且越来越成为大学生获取知识和各种信息的重要渠道，网络环境对大学生的思想模式、价值导向、思维活动、心理等都产生了深刻的影响。

一、高职院校学生网络思想政治教育的重要性

1.可以利用网络的积极因素对学生开展思想政治教育工作。网络是一把“双刃剑”，有它推动文明进步的一面，也常夹杂着谣言和不满情绪的渲泄。网络上的知识量相当丰富，内容涉及古今中外，上至天文，下至地理，有积极作用的，也有消极作用的内容。作为高职院校的教师要善于利用网络资源，充分利用网络的积极因素加强对大学生开展中国特色社会主义理想信念、社会主义核心价值观、中国梦等方面的教育，以其作为教育工作的主要内容同互联网相结合，更好地帮助大学生树立正确的人生观及价值观。

2.有效应对网络文化给传统教育带来的挑战。90后的大学生，他们是在网络环境下成长起来的，面对传统的课堂讲授、报告讲座等传统的教育方式不再感兴趣，对老师在黑板上板书认为是已经过时了。面对这些现象，应当引起广大思想政治教育工作者的重视。对此，我们要充分利用网络上的有利资源，充分把大学生的积极性调动起来，在具体的实践教学中要重视与学生互动的环节，让他们真正成为课堂的主体参与者，提高思想政治教育的时代性和实效性，增加大学生对思想政治教育的认同度。

3.高职院校学生网络思想政治教育是构建文明和谐校园文化的重要一环。文明和谐校园的建设，包括校园里的一草一木。广大思想政治教育工作者要主动占领网络阵地，把握舆论导向，做好舆情研判，净化网络信息，引导网络文化主流，要充分利用校园网大力弘扬社会主义核心价值观，崇尚文明新主流，引领学生不断增强中国特色社会主义道路自信、理论自信、制度自信，让学生在日常学习生活中接受先进网络文化的熏陶和文明风尚的感染，促进学生的健康成长，推进大学生思想道德建设，形成具有浓厚的校园文化氛围，营造出了一个文明、和谐的校园环境。

二、高职院校学生网络思想政治教育面临的问题

由于大学生的思想意识深受网络的影响，面对新形势下的网络文化，传统的思想政治教育有诸多不适应，网络思想政治教育存在着一些问题，当然，有主观因素，也有客观因素。

1.学生情感自我迷失，价值观出现偏差。网络给大学生们营造了一个宣泄情绪，放纵冲动的场所，以至于使部分大学生放纵感情，忘却了现实。在一个虚拟的世界里，在汇集了多元化的文化和价值的网络环境下，对于价值观处于发育期的大学生，无法做出正确的选择，甚至会盲目的崇洋媚外，进而迷失选择正确价值观的方向，社会责任感淡化，进而将自己的责任、义务、追求抛之脑外，一味追求网络虚拟世界里感观所带来的一时快乐。

2.道德弱化，意志力软化。90后的高职院校学生相对于本科院校学生来说，综合素质较低，自控能力差以及人际关系淡薄。然而，在网络世界里他们以不同的身份在虚拟的网络世界中尽情地表现着另一个“自己”，上网时缺少面对大众的压力，追求刺激支配着个人欲望，毫不顾及社会道德舆论。日常生活被束缚、被压抑的人性中的假、恶、丑的一面，会在虚拟的网络世界里得到释放宣泄。因此，沉溺于网络的大学生往往会产生道德情感的沮丧，道德意志的无奈，丧失有效的道德判断力，消解传统道德的基础，造成责任观念的淡漠。

3.思想政治教育队伍驾驭网络技术的能力不高。当前，大多数高职院校学生思想政治教育主要是由”两课”和院系的副书记、专职辅导员来进行。”两课”老师只是负责课堂上的理论教学，而日常对学生开展网络思想政治教育只能落在专职辅导员和副书记身上，而他们大多数都不具备掌握网络技术和处理信息的能力，在网络环境下的思想政治教育队伍还没有形成，没有形成强有力的合作机制，在一定程度上影响到网络思想教育的效果。

4.教育方式单一，教育时效性不强。网络资源更加直观形象、生动有趣，感染力强，可以更好地调动学生的主动性和积极性。然而，在当前形势下，有些高校网络思想政治教育还存在教育方式单一的问题，以单向的灌输方式教育为主，教学方法互动性不强，教育主导者还没有摆脱传统的思想政治教育，还不能及时、有效地针对教学内容选择和利用网络资源，使网络思想政治教育时效性不强，使得网络思想政治教育效果不理想。

三、高职院校学生网络思想政治教育的对策

1.多方协助引导学生进行个体内心和行为调整。对网络成瘾的学生和有网络成瘾倾向的学生加强教育引导，列为重点跟踪教育对象并定期给予辅导，引导他们积极参加各种校园文化活动，有可能的话让他们来组织某一项活动，发挥他们主人翁精神，同时充分发挥学生党员的作用，开展“一助一”帮扶活动，让学生党员以同学的身份开展帮助;辅导员在思想政治教育中要发挥教育主导者作用，对一些屡教不改的学生可以适当采取强制措施，如每天晚上到作息时间就要求学生把个人电脑存放到学生公寓值班室里，这样在一定程度上控制学生上网的时间和次数。此外学生专职辅导员要不定期深入学生宿舍检查晚睡晚归情况，同时要安排入党积极分子和学生干部每天晚上熄灯作息前到学生宿舍检查晚睡晚归情况，主要检查这时间段跟踪教育对象是否都在宿舍，避免因个人电脑寄存后自己偷偷跑出去上网，如在检查过程中发现不在宿舍就应上报辅导员，辅导员接到电话后及时联系学生，有必要时应告知家长。只有在多方配合下，坚持不懈做到跟踪教育，才能使网络成瘾的学生有所改进，达到我们的教育目标。

2.开展丰富多样的网络心理教育活动。要想使学生正确面对网络世界，更好地适应现实社会，学校要开展丰富的校园文化活动，有意识地将大学生的注意力从网络上转移开来，培养大学生广泛的兴趣爱好，形成健康向上的休闲方式。学校可以通过广播站、宣传栏、院报等各种形式宣传普及网络心理健康知识，学校有关部门要采取定期、不定期举办心理知识讲座、心理沙龙等活动，每年要举办一次心理健康教育活动月等，同时要设立心灵朋友室，安排专业教师每天值班，接受学生的心理咨询及辅导，成立心理危机干预工作小组，对危机事件进行及时的全方位的干预。

3.加强网络思想政治教育工作者队伍建设。广大思想政治教育工作者要做到政治强，业务精，作风正，既要有系统专业的理论知识与实践经验，又要掌握计算机网络的基本原理并能熟练进行网络操作。在大多数高职院校当中的思想政治教育工作者来说，他们不能深刻体会互联网具有的功能多样性、环境开放性、速度便捷性、内容广泛性、使用普及性、交往匿名性、作用双重性等基本特征和功能，不能主动将其与高校思想政治教育结合。因此，要进一步提高高校思想政治教育工作者的政治理论素养和理论水平，着力加强对高校思想政治工作者进行信息加工处理的培训，使他们能掌握一定的思想教育信息加工制作的技能，另一方面对大学网路管理员进行高校思想政治教育的知识培训，提高他们理论水平和教育能力通过培训。同时，要建立健全思想政治教育工作专兼职教师的考核机制，采取定性和定量相结合的方法，客观又符合实际地评价思想政治教育教师工作，总结工作方法并积累经验，不断扩大高职院校大学生思想政治教育成果。

4.推行多样化的网络思想政治教育方式。在网络环境下，思想政治教育工作者要改变传统的教育模式，要以平等的、诚恳的姿态，利用网络的交互式特点与学生开展讨论，启发和影响学生，使学生感到可亲可信，提高课堂教学的吸引力。同时我们要重视教育方式方法的创新，改变传统思想政治教育中单向灌输的教育方式，充分利用互联网所具有及时、互动、灵活、形象等特点，在方式和方法上不断加以扩充和改进。此外，学校要重视校园网和校园文化建设。校园网是传播校园文化的良好载体，是开展大学生思想政治教育重要的第二课堂，是社会各界了解学校、走进学校的一个窗口。校园文化在内容和形式上应充分体现其文化的先进性和内涵，我们要充分发挥和利用校园网站的广播、标牌、板报、宣传橱窗等宣传阵地，同时学校要积极引导各部门、团学组织开展丰富多彩、形式多样、高品位、吸引力强的校园文化，以大学生乐于接受的表现形式和手法，引导更多学生从虚拟的网络世界中走上校园的大舞台，让他们充分施展自己的才华，发挥自己的特长，让他们在校园文化大舞台中展现青春活力，有针对性地渗透世界观、人生观、价值观教育，及时进行优良传统、时代精神、民族精神的教育，及时进行学识、做人做事教育，使思想教育绵绵渗透，让他们在潜移默化中汲取先进文化的丰富营养，以此培养学生乐观向上的人生态度和价值追求。

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