高校图书馆在大学生思想教育中的隐性作用及实现路径研究

2015-11-14汤宁荷

扬州教育学院学报 2015年2期

汤宁荷，周渊

(1．扬州职业大学，江苏扬州 225009;2．武汉大学，湖北武汉 430070)

为全面了解新常态下大学生的思想状况，研究和挖掘图书馆在大学生思想教育中的隐性作用，笔者运用现代调查方法对在校大学生进行了思想状况的问卷调查。此次调查，实事求是、科学地设计了调查问卷，调查题目能较全面地涵盖当前大学生思想状况的主要方面，具有客观性、真实性。共发放调查问卷508份，收回500份，经统计有效问卷495份。

一、在校大学生思想状况调查

(一)关于理想、信念的调查

设计三个调查项目:(1)有无信仰和信仰什么;(2)对党的认识;(3)入党要求及入党动机的调查。

信仰问题的调查结果是:48%的大学生信仰马列主义、毛泽东思想;3%的大学生信仰宗教;22%的大学生信仰眼前利益;27%的大学生无信仰。

新时期下对党认识的调查结果是:认为“我们党比以前更光荣伟大”占28.9%;认为党“虽存在某些不足，但仍有很大的希望”的学生占51.3%，19.8%的学生选择了其它。

入党要求和动机的调查结果是:要求和想入党的大学生占40%;不想入党和尚未考虑的大学生占46%;想加入民主党派的大学生占14%。在入党动机上，想为国家和人民更好地服务的大学生占32．6%;为了自己有更好的前途占42．3%;入党动机不确定的大学生占25．1%。

(二)大学生世界观、人生观、价值观调查

大学生世界观、人生观、价值观调查结果是:78．4%的大学生在平时能够做到以集体利益为重;12%的大学生以个人利益为重;9．6%的大学生不确定。在学习先进人物的作用和自己对学习的态度上:59．8%的大学生认为雷锋、焦裕禄、孔繁森等同志的优秀事迹是我们时代的精神，是中华民族的优良传统，很有必要学习;36．8%的大学生认为雷锋、焦裕禄、孔繁森的精神虽然很好，可他们不想追求那种境界，不想学习;3．4%的大学生认为雷锋、焦裕禄、孔繁森精神已经过时，没有必要学习。

(三)大学生就业愿望和人生前景的调查

就业愿望调查细分为对就业地点、就业地区和就业行业的调查。

就业愿望(就业地点、就业地区和就业行业)调查结果是:

就业地点:98．2%的大学生表示想留在城市工作;1．8%的大学生愿意回到农村。

就业地区:58%的大学生选择南京及苏南;21%的大学生选择扬州、南通;6%的大学生选择北、上、广;3%的大学生选择西部地区;8%的大学生选择回农村;4%的大学生选择不确定。

就业行业:希望毕业能当公务员和到事业单位的大学生占18．4%;希望到国企工作的大学生占31.2%;希望到民企的大学生占7．9%;希望到外企的大学生占21%;希望自主创业的大学生占6.1%;先就业以后再考虑的大学生占15．4%;回到农村去的学生没有。

(2)前途展望调查

在对大学生人生前途的调查中，90.1%的学生对前途充满了希望，相信通过自己的努力一定能够创造美好的未来，有9.9%的学生对前途没信心。

二、对调查结果的分析

(一)大学生的理想、信念

调查结果显示，大学生的思想主流是积极向上的，对中国共产党、国家、社会主义是认同的，但仍有一小部分学生的理想信念较为薄弱，价值观上呈现出功利化、多元化趋势。没有信仰和信仰现实利益的学生的比例达到49%，这是一个很大的比例，反映相当一部分学生只顾眼前利益、他们视理想为“理想理想，有利就想”、“前途前途，有钱就图”，思想茫然，需要进一步加强思想引导，帮助他们健康成长。

在入党动机上，只有32.6%的学生是为了大家的利益;42.3%的学生明确是为了自己的利益;有25.1%的学生出于各种考虑选择了“不确定”，假设他们当中有一半即12.5%的学生入党动机是为了个人利益，那么合计有54.8%的学生入党就是或明或暗地为了个人利益。这是一个执政党不得不认真思考的问题，是一个不得不从思想认识上加以教育和引导的问题。

(二)大学生的三观

调查中发现，大部分大学生有正确和比较正确的世界观、人生观、价值观。但也有3.4%的学生认为雷锋、焦裕禄、孔繁森精神已经过时了，不再需要学习。他们的理想和目标是将来干什么能赚大钱，只要能多赚钱的事就去做，人生价值观带有较强的功利性。

(三)大学生就业愿望和人生前景

(1)国家高度重视农业、农村、农民“三农”问题，建设社会主义新农村需要大批人才。但是由于城市工作环境好，就业岗位多，个人发展空间大，只有1.8%的学生愿意到农村工作。(2)选择在苏南、扬州、南通等地区就业的学生占98．2%，是由于这些地区就业环境、人文环境好、经济发展水平高。(3)就业行业的选择比较分散，没有明显的绝对优势，相对而言大学生对在体制内就业的选择高于体制外，既反映了当代大学生就业选择的现实性，又反映了多元性。

由于我国社会主义市场经济正在不断完善，处于社会转型经济转轨的特殊时期，加上高校扩招，生源素质下降等原因，因此大学生思想存在问题是客观事实，我们既不夸大也不回避。针对大学生在人生信仰、入党动机、就业观念存在的问题，图书馆可以配合学校的第一课堂教育，发挥它的隐性教育的作用。

三、高校图书馆在大学生思想教育中隐性作用的路径研究

普通高校图书馆管理规程(修订)明文规定:高等学校图书馆是学校的文献信息中心，是为教学和科学研究服务的学术性机构，是学校信息化和社会信息化的重要基地。高等学校图书馆必须贯彻国家的教育方针，履行教育职能和信息服务职能，为培养德、智、体、美等方面全面发展的人才，发展教育科学文化事业，建设社会主义物质文明和精神文明服务［1］。高校图书馆是大学生在课堂学习之后重要的第二课堂。

(一)大学生使用图书馆资源情况的调查

为了解大学生使用图书馆馆藏资源的情况，我们利用图书馆信息管理系统随机抽取某一学年的上学期和下学期各一个月统计分析学生到图书馆学习的情况，见表1。

表1 学生使用图书馆学习情况的统计

通过调查我们基本了解和掌握在校学生使用图书馆资源学习的情况，这对于研究和挖掘图书馆服务育人的功能，充分发挥图书馆在大学生思想教育中的隐性作用，提高高等教育人才培养质量，培养高素质的创新型人才和高技能的社会主义劳动者具有重要的现实意义。

(二)高校图书馆在大学生思想教育中的隐性作用

能给受教育者产生的影响是现实的、直接的、同时被认为是高效率的被称为显性教育;与之相反的，能给受教育者产生的影响是非现实的、非直接的、没有预期性的，对受教育者的影响更加深刻和深远的被称为隐性教育，这种教育以间接的、隐藏的、无序的社会活动的开展，使受教育者在潜移默化中受到一定的影响和深刻的教育，从而达到教育目的［1］。正如前苏联教育家霍姆林斯基所说:“教育者教育意图越是隐蔽，就越是能为教育对象所接受，就越能转化为教育对象的内心要求。”高校图书馆有着丰富的文献信息资源——知识育人功能、馆员的优质服务——服务育人功能、图书馆标志性建筑——环境育人功能、图书馆各项规章制度——管理育人功能，这些资源和功能使图书馆成为开展隐性教育的载体，成为大学生思想教育中发挥隐性作用的主要阵地。

高校图书馆拥有丰富而优越的隐性思想教育资源和条件，决定了它必将时刻影响着大学生读者的思想品德的形成和发展。因此，高校图书馆不仅要充分认识自身所发挥的隐性思想教育功能，而且更要努力创造条件，使功能得到充分发挥。

(三)高校图书馆隐性教育作用实现路径研究

1．建立健全图书馆管理规章制度

高校图书馆的规章制度有:图书馆工作总则、部门岗位工作职责、读者工作制度、文献资源建设管理制度、阅览室管理制度、仪器设备管理制度、安全保卫制度、图书馆勤工助学学生管理办法、图书馆志愿者管理办法等。其中读者工作制度中《读者入馆须知》、《读者借阅规则》、《电子阅览室上机规则》、《借书证办理办法》、《书刊丢损赔偿规定》、《借阅违规处理办法》、《借阅规则》、《借书证办理方法》等是所有读者必须共同遵守的行为规范，也是对读者思想行为道德品质的基本要求。高校图书馆的各项规章制度是读者与图书馆的一种约定，它不仅是保障图书馆正常有序地开展服务的需要，同时也对大学生起着潜在的规范和约束作用。大学生正处于思想品德形成和发展的关键时期，具有很大的可塑性。遵守规章制度对培养他们养成良好的阅读行为和习惯，帮助他们树立自我教育、自我管理、自我约束、自我提高的意识起到很大的作用［2］，这种帮助和教育没有人对人的形式，图书馆制定的各项规章制度发挥了隐性教育功能。

2．做好纸质和电子文献采集、新书导读工作

高校图书馆馆藏资源主要由纸质文献资源和电子资源两大部分构成。高校图书馆图书、期刊、报纸、电子资源的采集工作，从某种意义上说，就是为大学生在校学习，掌握过硬的专业技能、培养健全人格、立德修身服务的，文献资源、电子资源采集质量直接关乎他们的未来发展。因此，高校图书馆需要认真做好纸质文献资源和电子资源的采集、新书导读工作，提高藏书的流通率，用“好书”引导大学生成长成才。

图书馆通过严格纸质文献资源和电子资源的采集标准和原则，把知识性强、格调高雅、思想健康、积极向上、反映时代潮流的文献书刊奉献给大学生读者，图书馆除了配备素质优良的采购员队伍外，还要广泛征集图书采集信息。笔者所在学校每年组织各学科专家和名师现场采集图书，把思想性、科学性俱佳，信息量大、使用价值高，能够反映现代科学新知识、新思想的好书采集进图书馆，更好地为学校教学、科研和大学生服务。

在好书进馆后，积极开展好书导读工作，导读的目的“就是提高馆藏利用率，真正做到‘为人找书，为书找人’”［3］。在馆内开辟新书介绍专栏，定期发布新书摘要、书评活动;阅览室设立新书专架，定期发布读者借阅排行榜。广泛应用网络和多媒体技术，在图书馆主页上开辟“优秀图书书目和书摘”栏目来开展导读工作。导读不仅能帮助大学生特别是新生快速找到所需图书，还能培养他们的自学能力，掌握索取文献的方法和技巧，引导学生学会筛选信息与查找文献。

图书馆通过资源采集和导读无形地但有意识地向大学生读者推荐有关理想、信念、爱国等道德教育方面有教育意义的文献资料，引导大学生关心国内外政治形势、社会热点问题、时事焦点话题。真正做到把真、善、美的精神食粮提供给读者，启迪他们的思想，用“好图书”、“好报刊”引领大学生健康成长，发挥隐性教育功能的作用。

3．图书馆馆员服务育人实现隐性教育

高校图书馆馆员肩负着神圣的服务育人使命，承担着为读者提供各种优质服务，让读者满意的责任。图书馆员的专业知识水平、人文素质、人格魅力、服务态度等对大学生思想品德的形成具有直接示范、引领作用。《论语》曰:“其身正，不令而行;其身不正，虽令不从。”荀子也说:“与善人居，如入芝兰之室，久而不闻其香;与不善人居，如入鲍鱼之肆，久而不闻其臭。”不可否认，对大学生来说，馆员的“身教”能使其耳濡目染，潜移默化，有时就是无声的命令。馆员的综合素质直接关系到图书馆服务育人功能的发挥。馆员如果业务技能娴熟、工作作风严谨细致、工作态度认真负责、具备较高的人格修养、热情、周到、人性化的服务态度不但能够感染学生，而且会使学生更加愿意走进图书馆、了解图书馆、热爱图书馆、利用图书馆，从而使得图书馆的隐性教育功能得到有效发挥［4］。

4．优化图书馆空间布局，提升环境服务功能

环境具有“春风化雨，润物无声”的特点。图书馆应优化空间布局，使图书馆具有如下的良好服务环境:舒适、整洁、幽雅、实用、美观、高科技和有情调、沙龙型的现代图书馆舍;多功能、海量的信息服务;方便、快捷和人性化的服务空间;以人为本积极、主动、准确、迅速的参考咨询服务;全面、专业、周到、细致、触手可及的大开放式服务;主题突出的文化空间;宽敞明亮的服务大厅;整洁舒适的桌椅等［5］。

大学生在图书馆求知，与图书共伴，与梦想呢喃，清晨抑或傍晚，斜靠于阅览室窗边，坐看杨柳依依，河水潺潺，冥想诗词歌赋，感悟哲理人生。在这美好的环境中，每一本图书、每一本杂志、每一张桌椅、每一堵墙、每一盆花、每一幅壁画、每一次读者活动都能发挥隐性的育人功能。