中职学校会计教学存在的问题和措施

吉明月

Point

当今的就业形势非常严峻，对于会计专业的学生来讲更是难上加难。会计专业的学生如果不能掌握熟练地、专业的技能，就很难在激烈的市场竞争中找到理想的工作。因此之下，对当今的中职学校会计教学提出了更加严峻的挑战。大家都知道，会计专业是一门古老的专业，当今的会计专业教学中仍存在着一些缺陷，而这些缺陷严重制约了会计教学的顺利开展。为了能够更好地培养出一批优秀的会计专业学生，更会好的为企业和社会服务。文章提出了中职会计专业教学中存在的问题，同时也提出了改进措施。仅供参考。

众所周知，随着科教事业的发展和素质教育的不断提高，中职教育发挥了极大的贡献。一直以来，会计专业作为中职教育发展中的一个传统专业，在激烈的市场竞争模式中，中职教育会计专业教育目的就是——培养出更多的高技能的符合现代社会复合型的优秀会计人才，所以，在这样的形式下对目前的会计专业教学提出更高的要求。那么，怎样才能培养出更加优秀的、高技能的会计人才呢？这个问题对于每一位会计教育工作者来说，都是值得深思的问题。同时，很多会计专业的学生虽然拿到了毕业证书，但参加到实际工作之后，却没有实际技术能力，这也是值得我们考虑的问题。是的，当今的会计教学在中职教育发展中发挥了特殊作用。但摆在眼前的问题我们也不要忽视。在实际的会计专业教学中，还有存在着一些瓶颈问题严重阻碍了中职会计专业的发展，对于这些存在的问题如果不及时的采取有效的解决措施，后果会不堪设想。因此，我们要理清头绪并想方设法找出问题的突破口，只有这样，才会真正提高会计专业教学质量。下面，就是笔者经过认真思索对中职会计专业教学中存在的问题做了几点阐述，同时也给出了几点解决措施，并分别对其进行了如下探讨研究。阐述如下：

一、目前中职学校会计教学中存在的问题

1、从生源学生情况来看，生源差

当今很多中职会计专业学生基本上都是从初中或高中直接升到本专业来的，因此，这些学生掌握的基础知识很差，在没有升入到本专业之前，已经形成了不好的学习习惯。而这种习惯已经带进到了目前的学习中。另外，很多学生由于受到之前教师在教学中的教学模式的影响，很多学生对于学习失去了兴趣和热情，在课堂上学生的表现极为不好，甚多学生甚至在课堂上吃东西、看小说等，他们甚至更觉得这样的课堂没有意思，感到枯燥乏味。与此同时，还有很多学生由于受到当今社会就业形势的影响，觉得学习会计没有什么发展，毕业之后很难找到自己理想的工作，所以，学与不学基本上一个概念，只要拿到证书就行了。可见这样生源怎会提高会计专业教学质量。

2、师资队伍薄弱

当今的中职会计专业教师团队中，很多教师基本上都是具备理论知识，但缺少实战经验。大多数教师都是刚刚从高校的财会专业毕业的学生直接来到本校进行会计教学，这些教师虽然具备了很强的专业理论知识，但在实际的教学中，按照会计专业教学的特点，也要具备丰富的实战经验，因此，在教师团队中，教师水平参差不齐，可见这样的教师团队中具备“双师型”教师为数不多。

3、教学方法落后、单一

很多教师在实际的教学中，仍然采用传统、陈旧的教学方法，只是利用课堂有限的时间一味的对学生间接知识，自己在讲台上唱着独角戏的角色，很多学生在下面一味的记着笔记，这样的教学模式不仅落后、单一，而且也不能激发学生学习的积极性和热情，导致很多学生在上此课程的过程中，情绪低落、枯燥乏味。其实，课堂教学中我们要把课堂和时间坏给学生，让他们成为课堂学习的主人，教师只是起到一个辅助作用。教师要想尽办法把学生的积极性和热情调动起来，让学生能够在轻松愉悦的氛围中感到学习的乐趣，只有采用创新的教学方法才会吸引学生。同时，不要将传授给学生知识为教学重点，要将学生学到的理论知识与实践结合到一起，才会起到相应的作用。

二、对于中职会计专业教学中存在的问题给出的解决问题的出路

1、课程设置要合理

中职生就业岗位主要分布在中小企业以及大企业的基层岗位，澡程内容要真正从学科型转变为横向实用型。首先，会计专业课程要下决心删减一些难、繁、高层次岗位、实用价值不大的教学内容，补充岗位必需的技能操作规程内容。其次，在提高会计课程的技能训练的同时，必须开设一定量的与会计专业相关的扩展性课程，使学生不至于局限在“会计”一个点上，以扩展学生就业选择范围和毕业生的社会适应性。

2、改革方法手段

首先，改革传统的教学方法，激发学生的专业兴趣及专业潜能，在教学方法上，逐步从以教学为主体的知识灌输型，转变为以学生为主体的素质能力培养型教育，大力提倡启发式、直观式、讨论式、案例式教学，鼓励学生独立思考，激发学生的学习主动性。其次，改善教学设备，丰富教学手段，提高教学效率和教学效果。可通过模拟作，熟悉会计基本原理和手工操作程序；通过教室的多媒体系统，教师可以演示课件、介绍各学科基本原理；通过多媒体电算会计模拟实验室，学生可以亲自操作，增强动手能力等。最后，构建讲授、分阶段练习、实验室仿真模拟实训、实习基地专业实习相连接的方法，以培养学生动手能力为根本特点的专业教学运行机制。

3、加强会计实训教师队伍的建设，增强教师的实践能力

首先，中职学校可以通过以下途径培养实训师资队伍：引进具有丰富实践工作经验的专、兼职优秀会计人才；鼓励教师进修或脱产学习，补充实践知识的不足；紧密联系企业，选送会计教师到企业兼职或任职，使教师能及时了解企业会计的工作实际，弥补自身不足；强化会计教师的终身学习思想，把教师继续教育制度化；积极开展学术交流活动，聘请职业会计师来校任课或举办讲座，或者对教师进行培训等，这样既可以优化师资队伍整体结构，提高“双师型”教师比例，还可以对在校专职教师起到“传、帮、带”的作用。其次，中职学校应配置专门的会计实训教师，并采取措施创造条件让他们经常到第一线去发现研究和解决问题，以强化其会计工作的实战能力；或聘请经验丰富的会计师来担任学校的实践教学工作。

结束语：

从以上的阐述中，不难看出，在中职教育发展中会计教学确实发挥了不可忽视的作用，同时，也为当今的社会和一些中小企业提更了一些会计人才的需要。会计专业作为中职学校一个古老的专业，在其发展教育中占有着重要的地位。因此作为一名会计教育工作者，我们要大想尽办法通过采用更多的办法来培养出更多的优秀会计人才，所以就要对会计教学中存在的问题弄清楚并且要有一个正确的认识，这样才能找到问题的突破口才会采取正确的解决措施。希望通过本文的探讨研究能够真正将当今的会计教学质量得到提升。同时也更希望在今后的教学中，我们的同行更要积极配合，大家共同努力来一起提高会计教学质量。最后，希望本文的阐述对大家真正有所帮助。