刍议英语教师如何培养小学生的口语交际能力

徐淑芳

【摘 要】小学英语口语教学对培养学生的口语表达和交流能力有着比较大的影响。随着我国社会经济的不断发展，英语在我国对外交往之中的中国重要性也得到了越来越多的人的重视和趁人。因此小学英语教学的基础性就显得更加的重要。通过小学英语教学培養养成养成良好的学习习惯、促进学生口语表达能力的进一步提高对学生以后的成长和发展能够产生积极的影响。因此小学英语教学之中要重点培养学生的口语交际能力，制定科学的教学策略促进学生英语素养的提升。在此，笔者主要就英语教师如何培养小学生的口语交际能力谈一谈自己的看法。

【关键词】小学英语；小学生；口语交际

随着我国社会经济的不断发展，尤其是在我国加入世界贸易组织之后，我国的对外交流也越来越频繁，英语口语交际能力的重要性也就越来越多的受到人们的重视。而传统的小学英语教学更加注重培养学生的学习书面表达能力，对学生口语交际能力的培养力度还有所欠缺。这样的教学方式对学生以后的英语能力的发展会产生消极的影响。但是随着我国对外开放的程度越来越高，英语作为国际语言其作用也越来越明显，不少重要信息都是以英文进行表达和交流。在我们生活之中的各个方面，英语都进一步证明了其存在的重要性。因此想要推动我国改革开放的不断深入，我们就必然具备有比较好的口语交际能力，而从小学阶段就培养学生的口语交际能力能够起到事半功倍的效果。

1 激发学生的学习热情

1.1 丰富教学方式

小学生的年龄还比较小，他们的学习注意力必然不会很高。因此在学习的过程之中如果单纯依靠学生的自觉性的话显然是不科学的。在小学各个学科的教学之中，教师都要有意识的激发学生的学习积极性，让学生积极主动的投入到学习之中去。英语口语教学也是一样。想要真正培养学生的口语交际能力，我们就必须要有意识的激发学生的学习热情，让学生真正积极的参与到学习之中去。

小学生的天性就是爱玩，而传统小学教学更多的选择压抑学生爱玩的天性，采用强制性的手段让学生学习。这样虽然也能够起到一定的积极作用，但是更多的则是消极的作用。通过这样的方式进行教学会让学生对学习抱有恐惧情绪，同时也会让学生对学习产生消极的抵触情绪。因此教师应该积极的打破传统教学思想和教学模式的束缚，用新的符合时代发展要求的方式进行教学。在教学过程之中，教师可以用游戏、动画、歌曲等方式激发学生的学习兴趣，让学生自觉的进行学习。具体到小学英语口语教学之中，教师要有意识的激发学生对口语学习的兴趣，这样才能够有效的提高口语教学的质量。课程改革的不断发展要求教师在教学过程之中要尊重学生的学习主体性，因此教师可以尊重学生爱玩的特点，将游戏教学法引入到口语教学之中。举个例子来讲，教师可以选择学生最喜欢的游戏进行教学，在玩游戏的过程之中教师可以要求学生所有的对话都用英语进行，如果学生有问题的话，也要尽可能的使用英语进行表达。

1.2 利用现代科学技术

科学技术的不断发展为教育的进步提供了积极的帮助。科学技术的不断发展为教育的方式的创新起到了巨大的帮助作用。比如说多媒体技术的成熟和普及，使得现代教学过程之中教师可以更加轻松的构建科学的教学情境。现代多媒体技术的发展可以轻松的在教室内进行视频、音频还有图片等文件的放映，相比较枯燥的文字来说，以这种形式进行教学能够有效的集中学生的注意力，提高学生的学习兴趣。一旦学生对英语口语训练产生兴趣，那么他就会积极的主动投入到相关的学习之中。比如所笔者在教学课文的时候就使用漫画来帮助提高学生的兴趣。因为学生比较喜欢动画片，因此笔者就找到相应的动画片然后对配音进行调整，不少学生在看动画的时候会不自觉的模仿里面的人物的说话方式和发音方式。所以用这样的方式进行教学其效率更高。

1.3 积极开展课外活动

受到应试教育的消极影响，传统英语教学方式更多的是在室内进行的。课堂教学过程之中教师进行传道授业，学生只能被动的接受。这样的教学方式对学生的实际交往能力的提高并不能起到太大的作用。因此为了培养学生的英语口语交际能力，教师应该带着学生走出课堂，走到大自然之中去，通过积极的开展课外交流活动，我们可以更加有效的激发学生的学习积极性，培养学生的口语表达和交际能力。

在小学英语口语教学的过程之中，教师可以针对学生的实际情况比较具体明确教学环节。每一个学生都是一个独立的个体，也是一个独特的个体，当前小学英语教学应该更加的注意学生的个性发展，将学生的个性化发展作为教育的重要目的之一。为了达到这样的目标，教师可以开展丰富多彩的课外交往活动。比如说，笔者在教学过程之中为了提高学生的口语表达能力会组织学生到操场上去进行演讲比赛，或者组织学生进行话剧、戏剧的表演，但是表演的台词要使用英语。或者笔者也会让学生唱一些英文歌来提高学生的口语表达交际能力。通过这样的教学方式能够有效的提高学生的口语表达和口语交际能力。同时还能够拓宽学生的视野，提高学生的知识量。此外这也是给学生锻炼自己的机会。通过慢慢的锻炼能够有效的提高学生的综合能力，促进学生的全面发展。长此以往学生的口语交际能力必然会有所提高。

2 给学生发展自己的空间

学生的发展不是一蹴而就的，而是循序渐进的。学生的口语交际能力的发展同样是一步一步慢慢来的。小学英语教学要给学生足够的时间和空间，要给学生不断的犯错和试错的机会。当前小学英语考核的主要方式仍然是笔试，但是笔试只能够考察学生的书面表达的能力，对学生的口语表达能力的考察力度则不够。因此教师不仅要在实际教学过程之中考察学生的口语表达能力，同时还应该专门抽出时间对学生进行口语考察。此外，在学生口语表达出现问题的时候，教师也不要急着批评学生，而是应该指出学生的错误之处，并且积极的鼓励学生，让学生对英语学习充满信心。

小学英语教学中培养学生的口语交际能力绝不是一朝一夕之功，它需要广大教师长年累月的努力。虽然当前我国小学英语口语教学方面还存在有一些问题，但是相信通过不断的努力，我们一定能够解决好这些问题。

参考文献：

[1]陆海燕.新课标下小学英语口语训练之我见[J].科学大众：科学教育，2011（10）.

[2]雷尔玲.小学英语口语教学之我见[J].读写算：教育教学研究，2013（40）.