基于岗位工作能力的高职中药制药技术专业课程体系构建

2015-11-11李锋涛陈毓陈巍

卫生职业教育 2015年24期

关键词：制药学期课程体系

李锋涛，陈毓，陈巍

（江苏农牧科技职业学院，江苏泰州 225300）

基于岗位工作能力的高职中药制药技术专业课程体系构建

李锋涛，陈毓，陈巍

（江苏农牧科技职业学院，江苏泰州 225300）

采取“以社会需求定职业岗位、以职业岗位定工作任务、以工作任务定课程领域”的总体思路，将中药制药技术专业课程整体上分为基本素质课程、职业技术课程、职业素质拓展课程和职业综合实训课程，构建与人才培养模式相适应的基于岗位工作能力的高职中药制药技术专业课程体系。

中药制药技术专业；岗位工作能力；课程体系

我院所在地江苏泰州，拥有全国唯一的国家级医药高新区——中国医药城，还拥有在国内中药产业首屈一指的扬子江药业、苏中药业、济川药业。中药制药技术专业是我院结合地方经济发展需求于2007年建立的，多年来我们就如何加快推进专业建设、提升专业人才培养的质量、优化教学内容、构建合理的课程体系进行了积极的探索和实践。

我们将课程划分为文化素质课程、职业技术课程、职业拓展课程和职业综合实训课程；采取“三以”的总体思路，即以社会需求定职业岗位、以职业岗位定工作任务、以工作任务定课程领域，构建与人才培养模式相适应的基于岗位工作能力的中药制药技术专业课程体系，旨在培养学生的思想品质、文化修养、业务知识、专业技能和职业能力。中药制药技术专业课程体系图、岗位分析图见图1～2。

1 文化素质课程

文化素质课程主要在第一、第二学期开设，包括军事理论、形势与政策、思想道德修养与法律基础等课程，开设的目的是强调学生对政治理论知识和人文社科知识的学习，重视其德智体美全面发展，培养适应社会主义现代化建设需要的中药制药专业技术技能型人才。（1）开设军事理论、形势与政策、思想道德修养与法律基础、毛泽东思想与中国特色社会主义概论、心理健康教育等多门课程，使学生具有正确的政治方向，热爱祖国，坚持四项基本原则，遵纪守法，树立正确的人生观和世界观。（2）开设大学语文、大学英语、计算机基础及应用，使学生具备走向社会后必备的语言及文字表达能力、计算机操作能力及一定的外语阅读与沟通能力。（3）开设多门选修课程，将人文、社会科学课程贯穿于整个教学之中。规定学生必须选修6学分的公选课，培养学生的文化修养、心理品质及一定的美学修养、科学态度和集体主义精神。（4）体育课程设置长达4个学期，既有基本素质训练又有体育选项课，为学生今后的学习工作打下了良好的基础，同时也注重学生兴趣爱好的培养。（5）开设创业实训、职业发展与就业指导等课程，全面提高学生的综合素质，使其具备一定的创业知识及创新意识，助其早日对自己的职业生涯进行合理规划并早日适应社会。

2 职业技术课程

职业技术课程包括职业基础课程和职业核心课程，职业基础课程主要在第一学期、第二学期开设，职业核心课程主要在第三学期、第四学期开设。

2.1 职业基础课程

中药制药技术专业开设的职业基础课程包括基础化学、生物化学、分析化学（含仪器分析）、解剖生理、药理基础、中医药概论等，主要为中药提取分离技术、中药制剂分析技术、中药药理等后续课程的学习提供理论支撑，并为学生今后的发展打下坚实的基础。

2.2 职业核心课程

职业核心课程根据中药制药技术专业核心岗位设置。我们深入中药饮片生产企业、中药制药企业、中药经营企业、医药连锁药店等进行调研，了解行业企业对中药人才岗位类型的需求状况，最终确定中药制药技术专业核心岗位为中药饮片加工、中药提取分离、中药制剂、中药质量控制。

通过企业调研、问卷调查、召开座谈会等形式，我们确定中药饮片加工岗位要求具有采用中药传统炮制及现代方法，在中药材种植基地及饮片加工企业进行中药材的净制、切制、炒制、蒸、煮、燀、炙等加工的能力；中药提取分离岗位要求具有进行中药提取、过滤、浓缩、干燥、纯化、分离及生产中药提取物等的能力；中药制剂岗位要求具有在中药固体制剂及液体制剂生产的各个岗位的生产操作能力和进行相应的生产质量管理的能力；中药质量控制岗位要求具有对中药材的购进、加工及中成药的生产等全过程进行质量管理的能力。

我们依据核心岗位分析工作任务、岗位能力、行动领域及学习领域，最终选定中药制药技术专业核心课程为中药鉴定技术、中药炮制技术、中药提取与分离技术、中药制剂技术、中药制剂分析技术，主要为培养学生掌握核心职业岗位所需的技能服务。

3 职业拓展课程

职业拓展课程根据中药制药技术专业拓展岗位设置，主要在第四学期、第五学期开设。我们在调研中发现，部分中药制药技术专业学生从事中药调剂、药品营销、新药研发助理等医药类相近专业的工作，我们将其确定为中药制药技术专业拓展岗位。

通过企业调研、问卷调查、召开座谈会等形式，我们最终确定了中药制药技术专业拓展岗位的能力需求：（1）中药调剂岗位：要求学生具有在医院、药店进行中药处方的调配、中成药给药的能力；（2）药品营销岗位：要求学生熟悉药品经营管理、药品购销、仓储、养护等的基本知识和技能；（3）新药研发技术辅助性岗位：要求学生具有一定的研发和创新及团队协作能力。最终我们选定中药制药技术专业拓展课程为实验动物学、新药研制技术、中成药学、药品营销实务、企业经营与管理等，为拓宽学生的就业面及学生职业生涯的可持续发展提供服务。

4 职业综合实训课程

职业综合实训课程包括专业考证培训与技能鉴定和顶岗实习，主要在第五学期下学期及第六学期开设。

4.1 专业考证培训与技能鉴定

我们对学生进行集中的专业技能综合培训，训练的内容与岗位典型工作任务相结合，使其熟练掌握中药制药技术岗位要求的专业技能，具备与岗位相适应的职业素质，并通过行业组织的技能鉴定考核，使学生具备中药炮制与配制工、中药液体制剂工、中药固体制剂工及中药调剂员（中级）以上的职业能力。

4.2 顶岗实习

通过安排学生到中药饮片生产企业、中药制药企业、中药经营企业、医药连锁药店顶岗实习，使学生零距离体验真实的工作，将已经具有的职业素质与职业技能运用到企业的真实工作中，帮助学生从学生的角色向符合企业要求的职业人的角色转变。

5 讨论

此外，我们在专业教育中着重培养学生爱岗敬业、求真务实的专业精神；在专业课程项目设计、毕业设计中大力培养学生的创新精神、科学精神；在实践中加强劳动安全、劳动纪律教育，注重培养学生的协作和团队意识。我们在整个课程教育中始终强调职业道德教育，促进学生形成认真务实、吃苦耐劳的良好职业素质，为其就业和后续发展提供有力保证。

同时，我们还增加中药鉴定技术、中药提取分离技术、中药饮片加工技术、中药制剂分析等职业核心课程实践教学时数，缩短理论教学时数，增加实用性基础知识内容，减少过深的理论内容，进行课程项目化改造与一体化教学。对于中药鉴定技术等多门核心专业课程，在实训室进行理论与实训的一体化教学。

课程体系的改革与构建是一项系统工程，我们将继续坚持不懈地努力，根据中药产业的特点、人才需求、情况分析、职业岗位能力要求和工学结合人才培养模式的特点，紧密结合行业的发展和高职院校改革方向，不断地修改、调整和完善课程体系与改革教学内容，争取为社会培养出更多合格的中药专业技术技能型人才。