【家长反馈信】

【家长反馈信】

好的价值观就像灯塔

孩子步入小学已经快三个月了，班主任陈老师让孩子们接触品格教育以后，我们能感觉到她在学习和生活中的明显变化。

孩子是父母们的宝贝，也是父母的梦想。我们在没有接触品格教育之前，认为给孩子买漂亮的衣服，买好玩的玩具，每天接送她上下学，回到家能完成老师布置的作业就行了，却忽略了对孩子行为习惯和品格专注的培养。

上一年级后老师开展了品格教育：专注和井然有序，并鼓励家长把孩子在家中的学习和生活场景拍照发到APP上。老师每天会查看点赞，了解孩子每天的学习情况，并为点赞的孩子颁发专注币和有序币。孩子每天放学后，我都会告诉她，你的专注和有序照片老师又点了赞，孩子都会高兴得合不拢嘴。这样坚持了一个月，我们明显感觉到了孩子的变化。每天她放学回家后，第一件事就是主动做作业，读题认真了，遇到不懂的自己会独立思考一会儿，实在不会才会求助父母。还有孩子的上进心也有变化，语文认字等新知识都会比较积极主动地学习，她总担心落下别的同学太多。做完作业后还会自己把书包里的书和本子一层层整理好。她还学会了帮助妈妈叠衣服，收拾自己的小屋子等等。

在QQ群里我看到了老师表扬积极举手发言、主动背书的孩子里有了丫头的身影。昨天孩子放学回家给我讲了老师给她们上的感恩课，而且还为父母做了感恩卡并对我们说：“爸爸，妈妈辛苦了，多休息！”我真的太感动了！

开展品格教育以来，孩子的学习主动了，认真了，性格上比较大胆积极了，生活上更整洁有序了。我们相信只要孩子能坚持良好的行为习惯就能形成好的价值观，好的价值观会像迷雾中的灯塔，任何时候、任何地点，都能引领孩子走向正确和成功的道路！

高新新科小学 五三班孩子制作的友善卡

（高新新科小学 丁思玮的妈妈）

专注:用实践代替唠叨

女儿佳佳是6岁念的小学，注意力不专注，容易分心。如上课爱开小差，小动作多，学习不主动；写作业拖拖拉拉，有些粗心马虎，常常丢三落四；怕苦怕累，自我控制能力差；做事情刚刚开始兴致勃勃，不一会儿就觉得没有意思了。每天都需要不停催促，晓之以理，动之以情。本来可以在课堂上完成大部分的功课，回家后要拖拉较长时间才能完成，既影响了休息和做课外有兴趣的事情，学习效果也不理想。

注意力不仅会影响孩子的成绩，还会影响孩子的学习状态和学习兴趣及自信心，对小孩的成长至关重要。

自从学校开展品格教育的专注训练后，把注意力专注训练融入到日常学习中一系列的行为里，便于小孩准确理解和留意自己的一举一动是否符合专注的标准。如：站队列时的快、静、齐；做操：劲、序、准；课堂：听、想、记；读书：端、清、亮；午餐：静、净、尽；作业：正、整、正等。从张老师在家校联系本上的反馈中，我们知道佳佳最近在学校的变化较大，以前上课听讲喜欢东张西望、大声接话，也很少主动写作业，注意力分散。现在学习时孩子能够专心的时间越来越长，回家也知道先写作业，上课开小差也有所改进，越来越懂得控制自己的注意力了。

孩子还将专注训练带回到家中，将各项日常行为纳入专注训练中，更将专注的要求贴在各个显眼的地方，现在我们全家都静心地专注做每一件事，再也不像以前为了让孩子专心做事，弄得全家鸡犬不宁。看着女儿的改进我们心里很是高兴，感谢品格教育，感谢专注训练，通过具体的要求代替了我们日复一日的无效唠叨，更让大人得到了解放，让孩子得到了成长。

（成都高新实验小学五年级七班谢雨佳妈妈）