幼儿园户外体育区域活动的实践与研究

郑梅华

摘要：幼儿园户外体育教育是幼儿园教育的一项重要内容，过去孩子在幼儿园里的活动集体单一，没有学习和认知的乐趣。为了让幼儿拓宽活动、交流以及锻炼的空间，我园通过合理的区域安排，充分提供有效材料，建立幼儿园户外体育活动区域，运用各种有趣标识以及声乐引导幼儿在欢快的气氛中学习锻炼。

关键词：户外体育活动 区域活动 材料提供

《3-6岁儿童学习与发展指南》中指出，幼儿阶段是儿童身体发育和机能发展极为迅速的时期，也是形成安全感和乐观态度的重要阶段;发育良好的身体、愉快的情绪、强健的体质、协调的动作、良好的生活习惯和基本生活能力是幼儿身心健康的重要标志，也是其他领域学习与发展的基础。可见，健康教育是五大领域教育之首。为了给幼儿创造活动器械适宜、丰富，内容趣味，形式多样，能吸引幼儿主动参与，同时能更好地促进幼儿的规则意识和与同伴合作的能力的户外体育区域活动，环境是必备的实施前提因素。有效利用环境优势，建设活动区域，不仅能够将幼儿从单一的集体锻炼活动中解放出来，更能全面挖掘他们的潜在能力，使得幼儿在自由欢快的气氛中建立潜在的规则意识，更有助于他们的身心成长。

一、合理安排活动区域

在建设户外体育区域活动之前，我园就已经合理地做好了全面规划：如活动、材料、空间、场地、环境等。

根据不同年龄段幼儿的日常体育活动的活动技能及材料要求，我园将体育活动区域分为七个区域：球区，车区，海趣区，农家区，野战区，建筑区以及综合区。这让不同兴趣爱好，不同接受能力的幼儿能够自由选择权活动项目，投其所好，可以自由发挥，成为活动的真正主人。

场地规划不仅考虑了活动性质，而且要考虑到活动安全。因此球区建设在学园的大操场中间，保持一定的安全距离，在足够大的空间下让幼儿运球、传球、投球，在球区不仅能锻炼幼儿的身体，增强体质，还能有助于他们的手脚协调发展。车区设立在学园大门口入园的地方，一方面将停放车辆位置的知识在潜意识中就传输给了孩子，另一方面是希望和球区相隔较远距离。在车区，孩子通过对车辆的掌握运用，可以锻炼手脚的协调平衡性，还能提高开车技能。海趣区设立在戏水池的旁边，因地制宜，孩子可以在一系列攀爬、踩水、钓鱼的活动中增强眼手协调能力。农家区设立在食堂前的操场，是一个小小种植园，幼儿在种植园里种植、耕耘、采摘，可以体验别致的田园生活，锻炼他们的动手能力，陶冶情操。野战区设立在操场的跑道区，幼儿通过各种跑、钻、爬、攀爬等运动器材，可以很好地锻炼上下肢的协调能力，发展悬垂动作能力和上肢力量。建筑区设立在食堂的西侧，这是一项既是体力，又是脑力的活动，幼儿可以进行搬运，增强臂膀和腹部力量。综合区设立在旗台前的操场上，综合区包括跳绳、跳格子、滚铁圈、滚轮胎等一系列小型集体活性，幼儿可以锻炼的能力也因活动项目的不同而不同。合理的场地设置是保障各个活动能有序开展的前提。在每一个活动区域，教师都会对幼儿进行严格的安全监护，确保他们在活动中的人身安全。教师也会充分发挥自身特质，对幼儿进行循序渐进的教学方式，让他们在自由、轻松的环境中学习和成长。

二、合理提供的活动器材

适宜、多样的活动器械可以吸引幼儿主动参与。我园在各个区域提供了丰富的活动材料，保证幼儿在活动中都有自己的活动材料，并通过兴趣爱好自主选择活动器材。球区：根据幼儿的身体条件及活动能力设置了排球、篮球、足球三类球，并配有相应运动设施。车区在交通安全的方面做了较强的规划，设有专门的停车地面标志、车道、红绿灯、交通指示牌、取卡处等，使幼儿对交通产生很强的交通安全意识，滑板车、四轮小轿车、三轮车、平衡踩车、扭扭车、自行车的储存车辆储存间有层架，便于各类车辆管理。海趣区提供木的水车、小水桶、钓鱼工具、幼儿防水工作服、水鞋等，同时设置了斜坡攀爬墙、轮胎攀爬（船的造型）、沿海踏浪（玩沙、玩水）等运动器械。农家乐区在种植园地备一块地供幼儿进行犁地、食堂的走廊做瓜果架等，鼓励幼儿自我挑战，通过推石磨、捣石臼、筛粮食、采瓜果等活动得到一些运动技能的提高和身体力量的锻炼。野战区采用的是一项连续的动作技能锻炼活动，跨越小坝草原（爬小土坡）→飞跃金钟谭（走独木桥）→翻越天湖岩（过荡桥）→攻占前黄土楼（炸碉堡）→攀越笔架山（踩树桩）→穿越虎岩洞（钻山洞）→胜利夺旗（攀爬取物——单条、双条、三条交替粗麻绳编成攀爬梯）。建筑区提供雨鞋、工作服、手套等活动保护材料，以便幼儿开展印砖乐、运砖忙（用小推车）、砌高墙等活动。综合区提供一些低结构材料，如橡皮筋、呼啦圈、轮胎、毽子、铁轮、滑梯、蹦床玩具等，让幼儿选择自己喜欢的活动并懂得分享快乐。如在玩橡皮筋的时候，幼儿就需要多人合作，才能玩得更尽兴，这样幼儿就能在活动中学会交流，学着分享。在每一个活动区域安放多样化的运动器材，可以滿足幼儿对活动兴趣和愿望，幼儿在活动中自由参与，选择，创新促进了身心的全面发展。而这些活动都会全程由教师监护指挥进行，一方面是让幼儿学习知识得到锻炼，另一方面是让幼儿的安全得到保障。

三、让幼儿在主动中成长

幼儿户外体育的出发点和目的是促进幼儿的身心发展。幼儿是整个活动的主体，丰富多彩的体育活动让幼儿乐于参与其中，开阔了他们的视野，锻炼了他们的各种认知能力。同时，在教师的悉心教导下，幼儿能更快地掌握各种活动技能。例如，在车区，教师成为幼儿的驾车教练，也充当他们的交通指挥员，指导他们红灯停、绿灯行，车辆要停放在指定的车辆停放处等。在这活跃而不失教学气氛的过程中，幼儿在从易到难、从失败到成功的环境中主动地去学习、去探索、去发现。不同性格的幼儿在各种各样的活动中相互欣赏着，充分展示着自我，让自信心得到合理的发挥，幼儿脸上的笑容就是幼儿园教师最大的欣慰。

四、总结

综上所述，幼儿户外体育区域活动的开展与我们曾经认为的体育课和室内活动是不同的，它更具趣味性，参与户外体育活动对于幼儿的身心发展意义重大，对幼儿性格的培养有很大的帮助。教师在活动中扮演的角色对幼儿的成长也是非常重要的，教师的鼓励、引导、教育是促进幼儿身心健康发展的重要因素，幼儿的健康成长离不开自由、自主、欢快的成长环境。

参考文献：

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