对高中英语写作教学的建议

郭艳霞

英语是高中阶段的重要学科，是学生高考的必考科目，也是学生走向高一级学府的敲门砖，现在无论是出国留学。还是考取资格证，都需要英语考试，可见英语如今的地位非常重要。高中阶段是一个不断积累的时期，高中生通过积累一定的词汇和语法知识，才能为今后的学习铺平道路。而英语写作更是学习英语的重要阶段，只有学生熟练掌握英语知识，会运用英语语法和语感，才能写出好的英语作文。

英语写作有利于培养学生用英语进行思维表达，运用英语进行交际，同时还能够培养学生平时多积累、多看书的好习惯。英语教师不能因为英语写作难度较大，批改作文费时费力就放弃对英语写作的指导，教学时要一视同仁。教师的天职就是传授知识，将每一堂课上好才是一个教师应该思考的。就学校目前的教学实践和测试结果看，很多高中生的英语写作水平偏低，未能达到教学要求和英语考试的要求，因此英语作文写作越来越受到教师的重视，他们试图寻找出提高学生英语写作能力的方法。本文根据我的教学经验，就如何提升高中生英语写作能力，提高英语教学水平略作探讨。

一、从积累英语词汇和短语入手，强化写作

英语写作离不开短语和词汇，作文就是有很多的词汇组成的有机体。英语是结构型语言，具有其固定的搭配和句型，因此高中生在日常学习过程中要不断积累词汇和短语，加强对英语的重视程度。教师针对不同的话题进行写作训练，严格要求学生进行基础训练，只有基础扎实了，才能写出好的英语作文。积累单词是学好英语的第一步，就像学习语文要先学好汉字一样，没有单词的积累，就不能够进行英语的深入学习。在平时教学中，英语教师要多对学生进行单词和短语的考查训练，针对学生不同的水平，进行多样化的教学，从而真正提高学生的英语基础。可以在每天备课时准备3-5个短语或者句型，让学生在课堂上进行造句联系，在日积月累过程中，学生就会运用自如，积累丰富的词汇量，通过这种训练，既可以培养高中生的写作能力，又能够提高写作效率，在英语写作中不会无从下手，不知道写什么。

二、加强语法句型训练，促进写作

写好英语句子是写好英语作文的基础，要写出一篇意思表达清楚、内容涵盖丰富的英语作文，要求学生必须要掌握大量的词汇，熟悉各种英语语法和句型的使用，这样在寫作时才能得心应手。英语有其固定的句型和约定俗成的短语搭配，英语句子是通过连词、关系词和分词、动名词以及不定式等构成的，因此高中生在写作时要加强在这方面的训练。英语教师在教学过程中要尽职尽责，辅助学生学好知识，开阔视野。英语的句型基本就分为五大类：S+V，S+V+O，S+V+O+O，S+V+O+C，S+V+P。学生在写作或者拓展训练时要抓住这五中基本句型，表达出自己的思想。教师还要结合英语教材，多做情景对话联系，多让学生开口“说”，只有说出来，才能写出来。在讲解词语方面，要扩展思路，提高学生的理解能力，例如在教学“few”和“little”等含有否定意思的词语时，教师可以引导出这两个词语的相近词“no many”和“no much”，不但有利于教学，还能够延伸出知识点。

三、阅读英语资料，锻炼写作

在英语写作前，培养良好的语感是非常重要的，那么，语感从何而来呢？答案就是阅读。高中生的英语水平已经达到了一个阶段，可以通过自己的学习去完成阅读训练，教师在课堂上要教会学生阅读方法，学生在课下要多进行英语资料的阅读，不仅能够提高英语语感，还有利于提高学生的自主学习能力。阅读与写作密不可分，阅读是写作的前提，通过阅读可以搜集素材，寻找思路，学习新颖的语句。因此，教师应该想方设法把阅读与写作结合起来进行教学。给学生推荐一些好的文章去阅读，比如时下热门的英语报纸及英语杂志等。阅读英语时，学生基本掌握了文章大意，教师对于人称、时态等方面的知识加强辅导，高中生肯定能够写出语言得体、内容完整的英语作文。阅读既可以加深学生对文章的理解，又能够锻炼实际口语能力。

四、鼓励学生用英语练笔，重视写作

英语写作是个日积月累的过程，不能追求快，平时学生应该多进行英语训练，多用英语写一些小短文或者一些短句等，正所谓熟能生巧，就是这个道理。教师可以分文体地给学生布置任务，让学生掌握不同风格的英语写作，比如写书信是什么风格，写通知是什么风格，写看图说话是什么风格等，不同风格的作文代表着不同的意境。通过对各种文体的训练，学生就会逐步掌握好英语写作风格，对于今后的学习有很大的帮助。随着课程改革的实施，对英语写作的要求也在逐步提高，为了让高中生能写出好的英语作文，教师要多调动学生的学习激情。平时可以让学生写英语日记，养成习惯，过一段时间在翻看以前的日记时，会觉得很有成就感，也提高了学生学习英语的热情，而且还会发现以前写作中的不足之处。如今的信息资源无处不在，学生的写作素材更是多不可计，只要多用心去挖掘，就能够找到适合学生练笔的素材，从而提高学生的参与度。

五、重视书写的流程，规范写作

对于英语写作来说，有了前面的积累，还剩下的就是谋篇布局了，怎么才能将中心思想表达出来，怎么在考试中拿到高分，才是英语教师和学生应该思考的问题。

我在教学中，总结出英语写作的流程大致分为四步：第一，备写。根据要求，分析审题，拟好写作提纲，准备好需要用到的短语和词汇，在大脑里有一种方向感。第二，起草作文。根据自己的审题找准写作方向，确立写作风格和文体，以及确定人称和时态等易错点。第三，拓展思路，围绕主体书写作文，适当使用高分词汇和短语。第四，做好结尾。一篇文章最重要的就是开头和结尾，往往出色的结尾能够给教师一种赏心悦目的感觉。另外，为了规范学生的英语写作，要注意审题清楚，写作连贯，意思表达明白，书写工整，避免涂改。只有写作规范了，才能得到教师的赏识，才能得到高分。

总之，随着近几年高考评分标准的进一步完善，对高中生的英语书面表达能力提出了新的要求。写作是培养学生英语交际能力的重要途径之一，也是提高英语教学效果的基本环节，是学习英语的最高阶段，也是高中生英语学习中的薄弱环节，英语作文教学是英语教学中一项艰巨的任务。因此，作为一名高中英语教师，我会有意识地、系统地训练学生的英语写作能力，根据教学重点以及高考的考点，充分安排好教学进度，根据高中生的具体情况采取不同的教学方法，提高学生学习的积极性，循序渐进，定能使学生厚积薄发，写出行文通顺、流畅、有文采的佳篇妙作来。

（责编 张亚欣）