浅谈初中英语的趣味教学

聂金梅

摘要：随着我国社会国际化接轨，外语在我们的生活中有着举足轻重的作用。青少年获取英语知识的只要来源就是英语教学的课堂。但是在我们的英语教学课堂上，如何在有限的时间内，让学生学到足够多的知识呢？我们要调动学生学习的积极性，使学生对英语课堂充满兴趣，使学生自主地获取知识，这是提高课堂效率、达到良好教学效果的重要保证。

关键词：初中英语 趣味教学 课堂效率 兴趣 自主学习

随着我国社会国际化接轨，外语在我们的生活中有着举足轻重的作用。那么青少年如何才能获得足够多的英语知识呢？英语课堂是培养学生英语学习的主战场，所以我们要让学生在有限的英语课堂中获得更多的知识。科学的教学模式是成功的一半，所以我们要在学生的学上下工夫。中学生一般年龄都在12—15之间，这个年龄段的孩子比较活泼，也比较天真，自我控制和约束能力很差，他们的思维方式也发生了很大变化，我们要想教好学生，就要了解学生。现在的孩子都是家里的“小阿哥”“小公主”，所以我们用传统的模式教学是行不通的。我们要改变传统的教学方法，了解教学对象。我通过调查发现，目前，我们教育教学的效果不是特别明显，好多教师也积极响应教育部门的号召，进行新课程教学，但是没有达到预期的效果，主要原因是没有激起学生学习英语的兴趣。如何激起学生学习的兴趣呢？我涉足英语教坛已经10年有余，和英语结下了不解之缘，我就多年的英语教学经验和看法，浅谈自己的教学经验。我认为，要想激起学生学习英语的趣味，首先要为学生创造轻松愉快的学习环境和学习英语的氛围;其次，教师要转变传统教育教学思想，创造和谐融洽的师生关系;再次，采用灵活多变的教学方法，丰富课堂教学的内容;最后，科学地对学生进行评价，只有这样才能激起学生学习英语的兴趣，让学生通过自己的努力，在英语的知识海洋里，尽情吸吮知识的乳汁。

一、為学生创造轻松愉快的学习环境和氛围

英语传统教学是教师向学生传授知识，教师在讲台上讲，学生在下面听，实际上就是教师机械地向学生灌输知识，学生只能被动地接受知识，身随而心违，学生就像被无形的枷锁约束着，浑身不自在。这样的环境，这样的学习氛围，学生的轻松、愉快从何谈起，更不要说对英语有兴趣了。即使那些英语学习好的学生，也是为了分数和升学，把自己当做记忆工具。这样时间久了，就形成了严重的“两极分化”，出现了我们最不想看到的问题：一部分学习好的，在拼命地学习;一部分学习差的，在英语课堂居然昏昏而睡了。所以课堂环境的好与坏，直接影响学生学习的兴趣，新课改下对英语教师的要求就是积极努力地为学生创造良好的学习环境，为了做到这一点，好多教师以满腔热情投身于英语教学的课堂当中，举止优雅，目光亲切，精神饱满，态度和蔼……为了淡化传统教学给人们留下的阴影，我们要“寓教于乐”“动静结合”“学用结合”“师生配合”。

“良好的开端是成功的一半。”我们在英语上课前5分钟的Daily Report是一整堂英语课的序幕，对激发学生学习英语的兴趣，提高学生的课堂参与热情，培养学生的语言技能大有好处，深受学生喜爱。教师可以给学生讲一个与学习内容有关的笑话，也可以让学生自由地运用英语进行交流，也可以让学生唱一首英文歌，这样的英语上课的开场，活跃了气氛，激发了学生学习英语的积极性。例如，我带初一学生的时候，将一些我们日常用的单词编成口诀：红红的苹果apple，月儿弯的香蕉banana，一串串的葡萄grape，黄又圆的orange，白又白的兔子rabbit，调皮的猴子monkey……在教学中，我们要进行分层教学，根据学生已有的知识基础、学习态度等将学生分成三组，对不同的学生、不同的问题，布置不同的作业，使不同层次学生通过自己的努力，完成教师交代的任务，让学生体会到英语学习带来的快乐。在这样的学习环境中，学生肯定能给教师一份满意的“答卷”。

二、教师要转变传统教育教学思想，创造和谐融洽的师生关系

长期以来受传统教育思想的影响，人们一直把教师看做知识的化身，认为教师的职称就是把自己的知识都毫无保留地传给学生。对于学生来说，教师是知识的金库，教师的地位也是高高在上的，教师令，学生从，这样教师成了课堂的主人。在新课改的背景下，我们教师要转变自己的思想观念，转变角色，建立良好的师生关系。随着新课标走进初中英语教学的课堂，人们对英语课堂教学有了新的认识，让学生成为课堂的主人，教师不再是高高在上的严师，而是学生学习的良师益友。在教育事业突飞猛进发展的今天，如何使学生能够适应知识更新速度之快的未来社会呢？青少年的心理特点告诉我们，这个年龄段的学生“亲师性”较强。如果他们对某个教师有好感，他们便对这位教师的课感兴趣，并且分外重视，肯下大气力，花大工夫学这门课，因而成绩卓著。这种现象大概就是我们常说的“爱屋及乌”吧！反之，如果他们不喜欢某一位教师，由于逆反心理，他们也就不愿学或不学这位教师的课。与此同时，教师要利用课余时间为自己充电，补充新鲜的血液，用渊博的知识武装自己，让自己多才多艺，使其精神世界更加丰富，让自己脱离庸俗。所以，只有教师让自己储存丰富的知识，才能顺应时代的步伐，才能充分提高课堂效率。

三、采用灵活多变的教学方法，丰富课堂教学的内容

让多媒体走进课堂，使英语课堂丰富多彩。随着人类社会的大踏步前进，将现代信息技术应用到小学英语教学中去至关重要。由于教学受传统教育的影响，以教师为中心，学生学习的过程，一直处于被动地位，学习没有积极性，学习的兴趣不高。应用现代信息技术辅助小学英语教学，创立数字化的学习环境，创设主动的学习情境，建立情境——探究——合作的学习模式。

四、科学利用评价手段

在课堂教学中，评价起着不可低估的调节作用，教师通过评价，能把对学生及其行为的认识和教师的情感倾向，自觉或不自觉地传导给学生。学习最大的快乐在于经过刻苦努力的学习而获得成功，学习好则受到教师的表扬，那么学生的内心价值就得到了外界的承认，学习成就也得到了满足，自尊心、自信心增强，会感到自我价值的快感，随之而来学习英语的积极性就加强了，能推动学生进一步刻苦努力学习，提高学生学习的积极性。因此，在对学生评价时，教师切不可敷衍了事，一笔带过。在评价中，教师要热情地鼓动，保持学生学习的积极性。如果学生得到负面的评价过多，就会产生消极影响，甚至出现怕上英语课，厌学英语等现象。我们教师在课堂上多给学生鼓励，给他们多一点爱心，相信他们，去赞美他们，只要我们给学生一个机会，他们会还我们一个惊喜。

参考文献：

[1]张敏.新课标下高中英语阅读教学的反思与探索[J].文教资料，2005（21）：19-20.

[2]路殿国，温廷华.新课标英语与多元化教学[J].教育实践与研究：中学版，2005（8）：23-24.

（责编 张亚欣）