普通高校声乐教学策略研究

杨 芳

（黑龙江幼儿师范高等专科学校 黑龙江 牡丹江 157000）

普通高校声乐教学策略研究

杨 芳

（黑龙江幼儿师范高等专科学校 黑龙江 牡丹江 157000）

大学声乐教学具有复杂性、专业性等特点。为促进学生的发展，提高声乐教学质量，声乐教师应该进行详细的研究，改革现有的传统教学模式。声乐教学是艺术教学中的重要学科，但随着我国高等音乐教育院校的大幅扩招，使得我国声乐教育面临巨大挑战。本文对我国高校声乐教学中存在的问题进行了讨论和分析，并且提出了相应的解决对策。

音乐院校；声乐教学；教学质量

声乐教学是一门重要的学科，大学声乐教学具有复杂性、专业性等特点。为挖掘学生的潜力，提高声乐教学质量，声乐教师应该进行详细的研究，改革现有的传统教学模式，发现一些更为合适的教学模式，以便促进学生的发展。本文讨论和分析了我国高校声乐教学中存在的问题，并提出了相应的解决对策。

一、高校声乐的教育现状

（一）教材建设不完善。据统计，我国目前在市场上销售的声乐教材多达三百多种，但是由于我国声乐教材建设中的商业化与功利化现象比较严重，声乐教材变得随意和无序。很多声乐教材缺少创新性，所选曲目大同小异，缺少科学的分析和研究，而且内容大多都是多年前编写的。另外，我国大多数的声乐教材编辑水平较差，许多歌谱还存在版本不一的情况。在有些学校，声乐教材的选择是教师根据自己演唱和欣赏品鉴的爱好修订的，使得声乐教学具有随意性，直接影响了教学的质量。

（二）教学资源紧张。随着髙等教育的普及以及髙师音乐教育专业的扩招，音乐教育专业学生越来越多，而教师的数量远远跟不上学生数量的增长，导致教育资源紧张，传统声乐教学中“一对一”模式早已不能很好地适应髙师音乐教育的要求与发展。目前，声乐课基本都是声乐集体课，教师无暇顾及到每个学生的声音特点及个性特征，不能做到因材施教。另外，由于学生多，学校的音乐器材，如钢琴、吉他等音乐器具少，十几个学生共用一件设备的现象频繁发生，直接导致了教学质量的下降。

（三）声乐教师教育能力不足。声乐教学是一门需要艺术想象的学科，如果学生没有得到专业的艺术指导就不可能发挥真正的声乐技能。教师声乐水平有限，教学方法不科学，这严重影响学生的学习水平与知识结构，并阻碍了学生全面的综合能力及适应能力的培养。

（四）学生能力水平参差不齐。随着我国高等教育的扩招，音乐专业的学生越来越多，导致录取标准下降，学生水平也参差不齐，大部分的学生并不具备学习声乐的天陚和潜力，学生在噪音条件、音乐感受、接受能力、入学时的专业程度上都存在着不同的差异。

二、提高声乐教学质量的对策

（一）选用优秀声乐教材。声乐教学离不开科学规范的声乐教材。一套编辑严谨、体系科学的声乐教材是艺术院校人才培养的前提条件之一。因此一套优秀的声乐教材必须有缜密的构思、合理的设计、丰富的内容、科学的编撰。教材的编撰要凸显学科知识、技能的整合与融合，所选的作品应是在音乐教学和社会音乐活动中应用价值较高的声乐作品、内容思想健康且富有时代感的流行歌曲、音乐剧等。

（二）提高教师综合素质。如果学生没有得到专业的艺术指导，就不可能发挥真正的声乐技能，因此声乐教师必须具有全面的文化艺术修养和相关知识，以及较强的演唱能力和钢琴伴奏能力。为提髙在校教师的综合素质，音乐院校应该组织学校的教师进修或继续学习，提高专业声乐教师素质，以给予学生正确的声乐指导。

（三）分级教学。由于学生的条件、能力、程度都存在差异，因此教师需要对每个学生采取分级教学。在授课要求、教学进度、教学内容、教学方法、教学目标上要区别对待，才能进一步挖掘学生的潜能，使各层次的学生都能在各自原有的基础上得到较好的发展。

（四）严把声乐招生质量。音乐院校应该严抓招生环节，把好声乐招生质量关。根据学校的情况及学科培养目标，对招生的范围和对象进行重新确定，精选出有才能、有潜力、有特长、有优势的学生，改变以往的扩招大招的局面，使得真正有声乐才能和兴趣的学生得到培养。

（五）先分发挥学生主体作用。声乐教师应鼓励学生大胆提问和质疑，让学生更加积极主动地参与教学活动，经常进行学术交流，通过思想感情的交融充分发挥学生的主体作用。

21世纪以来，我国高等教育迅猛发展，音乐教育也得到了迅速发展，取得了很大的成绩。然而近些年来，很多普通高校相继增设了音乐专业，高等音乐教育院校逐年扩招，在校学生髙达十几万人，致使我国高师声乐教育面临巨大挑战，高校的声乐教学还存在诸多不合理之处，如教学设备简陋、教材不合理等等。这些问题不仅会影响声乐教学，导致学生的发展潜力得不到发挥，严重地影响了髙校声乐教学的社会形象和毕业生的就业。因此，对高校声乐教学策略研究是非常必要的。

［1］李首明.关于构建科学、合理的声乐教学模式的探讨高校声乐教学改革的一些设想［J］.中国音乐，2001（05）.

［2］李莉.关于高师声乐教学模式改革的思考——声乐集体课教学之我见［J］.时代文学，2013（04）.

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1007-0125（2015）11-0184-01