树德小学：种一粒品格小种子

树德小学：种一粒品格小种子

我们是一个团队，我们要做到整齐

品格环创：每一面墙都会说话

“品格教育是孩子整个教育环节中非常重要的一环，可以说，没有品格，教育只完成了一半。品格教育对孩子们人生的发展，将有着决定性的影响。因为未来，是属于善良、正直、诚实、勇于承担责任的人。”树德小学校长肖凯说。

在成都树德小学，每一面墙都会说话：品格展示墙上，每月的品格小精灵时刻陪伴着孩子们一步一步向目标品格靠近；班级内的黑板报上，师生们用巧手精心绘制了品格目标、品格小故事、我们的约定；在学校门口，LED大屏幕不定期地滚动播放着当月的品格主题以及活动开展情况……学校每周一中午的“小广播”上，老师和同学会为全校师生讲解本月品格主题——精彩的品格小故事，详细的品格行为目标，温馨的师生“约定”，还有大家翘首期待的“品格小精灵”的人物揭晓……班主任老师也积极利用晨会、品德课的课前五分钟、午休、下午托管等机动时间，做些品格培养的小练习。

学校还成立了首个非学科教研组——品格教研组，负责将品格教育的规划和实施逐步渗透到各项教育工作中。如，从专注地倾听、有序地摆放物品、文明午餐、放学路队、上下楼梯秩序等进行训练，以及开展一对一的“大手牵小手”活动、“品格小精灵”的评选…… 使德育活动在“品格第一”教育的指引下，在每一个树德娃娃的心上种下品格的小种子。

列队快速有序

“友善”品格公约，上面还有小朋友自己画的画

年轻老师的心声：从无从下手到井然有序

2014年9月1开学，作为二年级一班的班主任，何懿老师发现，孩子们长大了，懂事多了。但同时他们也变得冲动易怒起来：小胡是一个聪明的孩子，成绩名列前茅，但是他也是一个让何老师头疼的孩子。因为自己“心情不好，看谁都不顺眼”就会打人，开学没几天，他座位前后左右的孩子基本上都被他欺负了个遍，家长们纷纷给何老师打电话，要求调位置，可是，调位置始终不是解决根本问题的办法。

此时，开学第一月的品格正是“友善”。于是，何老师结合“友善”的主题，在班上开展了“我是友善小明星”的活动，让孩子分享有关友善的故事，让小朋友们示范怎样有礼貌、怎样友善地交流，并且在每个星期颁发“友善之星”的小徽章……渐渐地，班上的管理变得更加轻松起来：有的小朋友忘记了下课整理书桌，会有友善的小朋友帮忙整理；有的小朋友本子找不到了，在一旁哭泣，有小朋友会不停地安慰她，还有的则积极地去帮她找本子……遇到困难孩子再也不会不知道怎么办，匆匆的一堆人跑来告诉老师，让老师出主意了。而那个“脾气火爆”的小胡，也常常出现在“友善之星”的表扬名单中。小胡说“我以前老是打同学，他们都不跟我玩，我不知道该怎么办。其实每次打人我都知道不对，可是我控制不住自己，我也想和他们玩啊。后来我看到，有被我欺负的同学还愿意很友善地对待我，我很开心，我也要友善地对待别人，才会有更多的朋友。”

何老师告诉记者：“我不知道，在孩子们的成长过程中还会遇到什么样的问题，但是我知道良好品格的塑造不是一朝一夕就能够完成的，成为‘品格教育’中的一员，一定能为我带来宝贵的经验，让孩子们更好地成长。”