数字化语音实验室在英语教学中的应用研究

文/毛晓曦

数字化语音实验室在英语教学中的应用研究

文/毛晓曦

摘要:随着多媒体技术的不断发展，语音实验室为英语教学提供了更多的便利，成为学生和教师学习英语的一个良好的教与学平台。数字化语音实验室不仅可以提高学习效率，养成有效的学习方法，还能训练学生的听写读说的能力，提高英语学习水平。为了使数字化语音实验室更好地为英语教学服务，必须克服存在的问题，探索语音实验室的各项功能，激发学生学习英语的兴趣，为学生学好英语提供条件，创造环境。本文首先指出了数字化语音实验室在使用中存在的问题，并论述了数字化语音实验室在英语教学中的应用，为学生的自主学习提供一定的指导和帮助。

关键词:语音实验室;英语教学;应用研究

引言

随着多媒体技术和网络的不断发展，语音实验室作为大学生语音学习的重要场所，在学生的语言教学中发挥着重要的作用。英语教学的研究重心逐步地从“以教师为中心”转变为“以学生为中心”。英语教学实践中，语音实验室的数字化在英语教学改革中发挥着重要作用，对于培养学生独立自主的学习能力和创造能力发挥着深刻的意义。目前，很多高校都建设数字化语音实验室，但是在教学过程中仍然存在很多问题。本文从这些问题出发，对建设高校数字化语音实验室在英语教学中的应用进行研究。

一、数字化语音实验室使用中存在的问题

(1)对语言实验室的授课功能研究不够深入。数字化的语音设备是现代化数字教学的标志，但是在具体的实践中很多教师对设备运用不够了解，不够深入，将具有多功能的数字化设别只用作普通的播放设备，用来播放影像文件，严重浪费教学设施资源。并且实验室特殊的设计格局，是教师和学生隔着玻璃，只能通过话筒交流，造成学生和教师的距离感，不利于师生感情的培养。

(2)忽视了语言实验室其他重要功能的使用。大多数学校不能充分了解、熟悉实验室设备的各项功能，造成设备资源的极大浪费。因此，要发挥数字化语音实验室的教学功能，不仅要认真研究数字化设备的授课功能;而且要探索数字化语音实验室其他功能的现实应用，使各项功能发挥作用，激发学生的学习兴趣，营造自主学习环境，为英语学习提供良好的学习平台。

(3)数字化语音实验室的建设成本，运行和维护的要求较高。目前，以数字化语音实验室教学的环境，不仅涉及到网络，中控设备，还涉及到多媒体设备以及计算机等很多设备。高管理成本和维护成本的限制，使得学校在利用教室时，多是公共的，自主学习的实验室较少。另外，数字化语音实验室由于系统的复杂性，发生的故障也具有多样性。受到专业的限制和人员结构的影响，一旦发生故障，语言实验室管理人员很难做到及时地应对和处理。

二、数字化语音实验室在英语教学中的应用

数字化语音室，结合了学生的听力和视觉，不仅让学生听到声音，还能让他们感受丰富的动画效果，使课堂变得生动、丰富多彩，从而使学生能够积极地参与到教学过程中，提高教学效果。

(1)基本的授课活动。语音实验室可以通过控制软件中的数字影音和课文讲解功能，将英语课文中的音频和视频以及文字都发送给学生端。在整个教学过程中，可以利用控制界面中的录音系统，将教师端和所有学生端的录音保存下来，形成教学资料。对于非单纯性的音视频或者文字教学课件，可以通过广播发送给学生。教师也可以通过媒体广播的功能，将传统的教学手段电教信息发送给学生端。教学活动不会完全掌握在教师的手中，通过组织学生进行学习，让学生自主地选择他们感兴趣的内容。教师还可以通过翻译加强对学生口语方面的训练，通过对他们的口语进行录音，开测试学生的口语水平。

(2)教学答疑与交流。教师还可以通过点击学生图标与其进行对话，进行解答疑难。在口语聊天室中，可以组织学生在语言室中进行口语交流。提升学生口语水平。它可以挖掘学生的学习潜力，激发学生的学习兴趣，培养其良好的合作精神和合作意识。在课后，利用整理的课堂生成的教学资料，能对本节课的教学活动进行回顾，并将其整理成录音，以便为以后的教学活动使用。

(3)学生考试应用。在课堂教学的过程中，教师通常会检查学生的掌握情况和学习效果，为了了解学生的知识背景，进行一定的测验。在教学活动中，教师可以使用随堂考试的功能来检查学生对知识的掌握情况，教师预先定义正确的答案项，让学生能够作答。学生还可以通过鼠标或者中断按键进行答案选择，学生的答题情况和统计信息会在教师的控制界面上显示。教师可以详细地了解学生的答题情况，正确率和错误率，以便教师能继续进行授课，或者评价学生对知识点的掌握。随堂考试可以进行一次，测试一道题目，题目的类型是标准化的选择题或者判断题，这样的答案唯一。学生在回答完题目后，在教师端就可以通过控制程序，查看学生的回答情况，从而有针对性进行辅导，提高课堂的教学水平，使学生的能力也能得到改善。

三、结束语

总而言之，数字化语音实验室在英语教学中的应用，不仅改变了外语教学资源结构，丰富了课堂教学，还改变了语言学习系统的应用模式，使外语教学转变为新型的教学模式。因此，英语教师应该更新教学观念，改善教学行为，提高教师的自身素质，真正地提高英语教学质量和水平。对于当代大学生来说，必须具备其自主学习的意识，提高学生的自主学习能力。相信在教师和学生的共同努力下，数字化语音实验室在英语教学中的应用会发挥越来越重要的作用，起到更好的效果，从而改善课堂教学，提高学生的英语水平。

(作者单位:陕西广播电视大学)

参考文献:

［1］钱雁群．数字语音室英语教学改革实践［J］．大学英语(学术版)．2008 (2)．

［2］张文英．浅谈高校多媒体语音室在外语教学中的应用［J］．黑龙江科技信息．2007 (6)．

［3］王海波．外语网络教学与数字语言实验室的建设［J］．中国现代教育装备．2006 (8)．

［4］付光辉，华文斌．数字语音室中的外语视听说教学［J］．中国现代教育装备．2006 (11)．

作者简介:毛晓曦(1983．12－)，女，陕西商洛人，助理实验师，学士学位，陕西广播电视大学现代服务与管理系，研究方向:实验室管理。

中图分类号:G434

文献标志码:A

文章编号:2095－9214 (2015) 12－0124－01