探析新课程改革背景下小学数学教学生活化

文/姜玉晶　箭洪洲

探析新课程改革背景下小学数学教学生活化

文/姜玉晶箭洪洲

摘要:本文从小学数学教学生活化的方面进行出发，论述了小学数学在生活中的价值，并且给出了小学数学生活化的途径，即采用数学的眼光观察生活，不断的熟悉学生的生活背景、重视学习内容的生活化、采用数学语言叙述生活中的问题等，不断的对小学数学教学生活化进行探讨，为后期的研究工作奠定基础。

关键词:小学数学;教学生活化;途径

一、引言

小学教学的生活化是指教师在日常的教学过程中，通过有效的组织，不断的指导学生探索生活和知识之间的关系，并且运用自身所学知识来进行实际问题的解决，不断的体会生活价值、领悟知识源于生活，服务于生活，并且促进人的不断向前发展。小学数学教学生活化是我国的众多教育工作者关注的一个领域，并且被越来越多的人关注。我国的陶行知先生在上世纪的三十年代，就已经提出了十分著名的教育生活理论，即:生活即教育，社会即学校，要在学习的过程中，做到教学合一。我国的数学课程标准也明确的提出了，要重视小学生的数学在实践生活中的应用，通过结合我国新课标的相应理念，教师在教学的过程中，要做到生活即数学和社会即课堂的教学。本文通过对小学数学的教学生活化相关研究成果的基础上，结合新课标的相应理念，对周口市的一所小学进行听评课，通过对教学生活化的讨论，以期对后期的研究工作起到促进的作用。

二、小学数学教学生活化的价值

在小学数学的教学过程中，教师要在进行相应的组织，不断的来指导学生进行相应的探索，不断的来进行摸索和了解生活和数学中的关系，运用数学的知识来解决生活中的各种实际问题，体会数学在生活中的价值，领悟数学源于生活和服务于生活，不断的促进人的健康向上发展。

1、不断培养出学生的数学应用和创新能力。要在小学数学教学的过程中，将学生熟悉和感兴趣的各种事物作为教学过程中的切入点，这样，能够促进学生快速进入学习的状态中，能够促进他们学习的主动性和积极性，要多考虑在教学和生活之间建立一种联系，不断的结合实践，充分的利用教学资源，加强在实践之中的锻炼。力争将在课堂中学到的知识应用在生活之中，同时还要从生活中进行学习，弥补课堂教学中的不足，要在学习的过程中，不断的增强他们的理解能力、应用能力和创新能力，促进他们的快速成长。

2、体验数学的价值，掌握其思想、方法和思维。数学是一种解决问题的手段，通过数学的学习和教学的生活化，能够快速的促进学生的成长。要在学习的过程中，让学生充分的感受生活和教学中的联系，体验数学在现实生活中的作用，不断的引导学生来建立学习目标，不断的体验数学的价值，掌握其思想、方法和思维，以期促进小学数学教学的生活化，促进学生将数学知识更好的应用在实践生活中。

三、小学数学教学生活化的途径

1、采用数学的眼光来仔细观察生活环境。在教学的过程中，教师要采用数学的眼光来对生活进行仔细观察，让学生能够带着数学的问题和生活进行接触，不断加深对于所学数学知识的理念，切身感受到数学和生活之间的紧密联系。要让学生养成观察生活的习惯，采用数学的眼光来看待和解决生活中的问题，不断的激发学生学习的积极性和主动性，培养他们学习的兴趣，提高学习效果。

2、了解和熟悉学生们的生活背景。教师在教学的过程中，要深入熟悉和了解学生们的生活背景，不断了解学习感兴趣的东西，力争在教学的过程中，引入生活原型，调动他们学习的积极性。首先，教师要不断的关注丰富多彩的校园生活，如跳绳和丢手绢等，都包含着众多数学问题。其次，教师还需要不断的留意学生的社会生活。在实际的生活中，教师要不断的引导学生解决生活中所遇到的各种数学问题，实现数学教学的生活化。最后，了解学生的家庭生活。教师要通过家访、交谈等众多方式，了解学生的生活背景，寻找出各种数学问题，不断的将现实生活和数学紧密的联系起来，促进数学教学的生活化。

3、不断将学习内容进行生活化。在教学的过程中，不断的根据学生的生活实际情况，进行数学问题的设计，力争让学生通过生活中的各种经验，来体会生活中的数学价值，不断的激发他们学习的兴趣、积极性和主动性，让他们充分认识到生活和数学之间的紧密联系，他们能够让他们更加的热爱学习数学。

4、采用数学来叙述生活中的事情。数学是一种工具，同时也是一种语言。根据小学生的年龄、兴趣和爱好，在不会影响其学习知识的前提下，进行生活化、童趣化和趣味化，不断的采用数学语言来叙述生活中的各种事情，在教学过程中，呈现耳目一新的感觉。通过数学语言的交流和学习，不断的促进学生在学习的过程中，更加的积极主动，同时也能够拉近数学和生活之间的距离，将他们紧密的联系起来，使数学教学更加生活化。

5、提供具有时代气息和地方特色的生活情境。在当前科学技术迅猛发展的今天，教材的更新速度相对而言，比较慢，已经不能很好的适应当前形势发展的需要了。因此，教师在日常的教学过程中，要紧密的联系生活，要不断的吸收和引进现代社会和科技等具有时代气息和地方特色的生活信息，紧跟时代潮流发展，不断的促进教学的生活化。

四、结束语

总之，在当前的新课程改革的背景下，要想不断的促进小学数学教学的生活化，就需要不断的解放思想，开拓创新，紧跟时代潮流发展。要在学习生活的过程中，紧密的联系他们之间的关系，让生活走进课堂，不断的采用数学知识来解决生活中所遇到的实际问题，在生活和数学之间构建一座桥梁，这样，能够不断的调动学生学习数学的积极性、主动性，更好的提高学习效果，实现数学教学的生活化。

(作者单位:吉林省扶余市陶赖昭镇第一中心小学)

参考文献:

［1］张志家．浅谈新课程改革背景下小学数学教学生活化［J］．中国校外教育，2014，(12)．

［2］俞亚平．新课程改革背景下小学数学教学生活化简析［J］．新校园(中旬)，2015，(05)．

［3］陈宝秀．论新课程改革背景下小学数学教学生活化［J］．考试周刊，2014，(05)．

［4］范恒云．浅论新课程改革背景下的小学数学教学生活化［J］．新课程(小学)，2014，(04)．

中图分类号:G623

文献标志码:A

文章编号:2095－9214 (2015) 12－0022－01