小学家庭作业布置现状及对策研究

文/胡芳芳　管泓

小学家庭作业布置现状及对策研究

文/胡芳芳管泓

摘要:家庭作业是教师课堂布置的，由学生在课外完成的一种学习活动，家庭作业可以说是教学活动的延续。在课外，家庭作业是学生学习的重要部分，因此家庭作业也是我们不可忽视的一块学习领域。但是目前我国小学中，“作业负担”这个词屡见不鲜，这是一个热门话题，家长和老师对此观点不一。在本文中，将着重分析小学生的家庭作业现状，分析其原因，并尝试给出相应的对策，来提升小学生家庭作业的质量。

关键词:家庭作业;小学生;原则

管泓(1991．08－)，女，汉，江西抚州，江西师范大学教育学院在读硕士，研究方向:教育管理。

引言

新课程改革以来，“学生减负”成为热门话题，这其中首当其冲的便是家庭作业的布置。在当前的教学中，大多教师缺乏新理论的指导和监督，通常是根据自身的经验给学生布置家庭作业，但是这些家庭作业未必合理，因此学生可能还需要背负沉重的作业负担。为了使学生达到真正意义上的减负，家庭作业改革势在必行。

1．小学生家庭作业布置的问题

(1)作业形式过于单一

目前，我们小学生的作业种类主要是一些批量化的抄写、僵化练习等。例如语文，一般就是抄写生字词。数学，简单练习反复做。这一类的作业在小学生家庭作业中占较大比重，学生常常需要花费大量的时间、精力来完成作业。单一的抄写、练习类的作业很容易使得学生产生厌烦情绪，以至于最终以消极的态度对待家庭作业。根据调查数据显示，大部分小学生并不喜欢作业，他们或许会用课余时间去完成作业，但他们这是被动的接受，如果学生自身对作业缺乏热爱，那么他所做的不会进入他的脑海。

(2)惩罚性作业“横行”

所谓惩罚性作业，是指教师以作业为手段来惩罚学生，是为惩罚学生而布置的作业。如今很多教师热衷于将作业当作是一种惩罚手段。惩罚性作业的加入，在无形中增加了学生的作业负担，挤占了学生过多的课余时间，调查显示，有相当一部分的学生连中午午休的时间都没有。这样过量的作业同样会给学生带来消极影响。

2．小学生家庭作业布置的原则

(1)真

作业的“真”是指作业的布置合规律性，也就是说，该作业是学生切切实实需要的，是学生应该掌握的内容，是对课堂的补充。惩罚性作业的布置便违背了“真”的原则。很多教师布置此类作业的目的是为了惩罚学生，让学生能牢记错误不再犯，因此常常对于惩罚内容的作业的布置很随意，没有目的性。教师布置这样的作业，学生唯一能掌握的信息就是“我错了”，而不是对所做的作业内容有什么新的领悟。那么该作业就只剩下一个华丽的形式了，缺失了那份“真”，它没有做到真真切切的为学生服务。

教师在布置作业时，要做到“真”，首先应该考虑到一点便是学生的需要。只有合乎学习规律，合乎学生需要的作业，才能够有利于学生的学习。教师要精心选择作业，要选择那些能够突出重点内容、学生又容易出错的作业，选择典型的、有代表性的。

(2)善

“善”——“指慈善的事、好事。”教师并没有把批改作业放在重要的位置，甚至敷衍了事，而且在对惩罚性作业的检查评价方面更是随意。教师的评价对学生很重要，是学生再接再厉的一种动机。如果教师只是布置作业，而忽视对学生作业的评价，同样会打击学生学习的积极性。所以说有些教师在“完善”一方面没做到位。另一方面，有时候教师的评价方法存在问题。由于评价方法的不当，造成学生的心理阴影，学生可能会因此而厌恶作业，厌恶教师，最终厌学。

在布置好作业的同时，还应该要做好该作业的善后工作，让整个作业的流程呈现出“完善”的状态。也就是教师要注重每份作业的评价工作。并且在评价方法上下功夫，努力做到评价以促进学生的发展为根本目的。教师给予学生合理善意的评价，以期学生有更深一步的发展，这就是前文叙述中所说道的“好事”。教师做到了上述两层含义，就真正做到了“善”。

(3)美

对于作业的“美”，笔者准备从两方面去分析解说。第一方面，教师做到了“真”、“善”就是美。所有一切“真”的东西就意味着美。所有一切“善”的东西也是一种美。但是对于布置作业的艺术来说还有一种美，就是缤纷多彩。这就是第二个方面，教师布置的作业多样化，就相当于给作业添上了不同的颜色，使之缤纷多彩。想要使学生学会知识，热爱学习，就不能把学生局限在那单调乏味的题海中。根据调查数据，也可以得出，小学生喜欢富有趣味性的作业，那么面对如此缤纷多姿的作业，学生会讨厌吗?当然，这里所说的多样美，并不是说让教师给学生布置各种作业，而是尝试着改换作业的形式，使之富有趣味性，能够吸引学生。

3．结语

家庭作业作为学校与家庭之间的桥梁，连接了学生课上和课后的学习，对学生的各方面成长都起到不可忽视的作用。从教师方面来看，教师可以通过学生的作业了解到学生是否掌握相关知识点，从而改善自身的教学。从家长方面来看，有效的家庭作业可以增进家长与孩子之间的良性交流，促进亲子关系。从学生方面来看，可以获得真实的提高。因此作业的布置要做到“真、善、美”。这就是布置作业的艺术。“从价值观角度看，一切追求和表现真、善、美的活动都得到社会的肯定，并且取得卓越的成效。”所以当教师秉持着真善美的艺术去布置作业，那么就会取得更好的效果。

(作者单位:江西师范大学教育学院)

参考文献:

［1］宋立华．让惩罚远离作业［J］．教育科学研究，2011．

［2］代乌云．谈小学生课后作业量问题［J］．语文学刊，2012 －11－05．

［3］黄甫全主编．现代课程与教学论学程［M］．北京．人民教育出版社，2006: 830．

作者简介:胡芳芳(1990．08－)，女，汉，江西南昌，江西师范大学教育学院在读硕士，研究方向:课程与教学基本理论。

中图分类号:G427

文献标志码:A

文章编号:2095－9214 (2015) 12－0012－01