在思想政治教学中渗透法治教育

赵淑荣

在高中思想政治教学中渗透法治教育，是我国法治历史上的一次创新。高中思想政治课必修课中的法治教育，着眼于提高学生法律教育的层次和实效，主要结合经济生活和政治生活的实际，讲述法律知识在现实生活中的具体运用，以引导学生感受法律的作用和权威，丰富法律知识，增强法律意识和法制观念，进而理解依法治国方略。笔者结合必修一中有关法治教育的内容谈谈如何渗透法治教育。

一、对于企业与劳动者关系的认识

在《经济生活》第五课企业与劳动者中，关于公司的含义以及如何成立公司、从事经营活动方面有如下表述：“公司是依法设立的，全部资本由股东出资，以营利为目的的企业法人。” “成立公司必须按照法律法规和有关政策的规定，办理一定的登记手续，取得法律上的承认。” “公司股东依法享有资产收益、参与重大决策和选择管理者等权利。” “公司从事经营活动，必须遵守法律、行政法规，遵守社会公德、商业道德、诚实守信，接受政府和社会公众的监督，承担社会责任”。我们的教育对象是未来的创业者或公司的经营者，因此，通过《经济生活》教材强化学生遵守社会规范、公平竞争的法律意识，培养他们在关注企业经济效益的同时也要关注所承担的社会责任。笔者在教学中将当今很多食品安全问题就是某些食品企业由于未遵守国家制定的基本食品安全法而最终受法律制裁，如三鹿奶粉事件、地沟油事件、塑化剂事件。

二、关于依法维护劳动者权益的认识

教材中关于劳动者权益的内容有：“为了切实维护劳动者权益，我国颁布和实施了劳动法。这部法律规定了劳动者享有的各项权利。”“我国劳动者享有的权利包括：平等就业和选择职业的权利;取得劳动报酬的权利;体息休假的权利;获得劳动安全卫生保护的权利;接受职业技能培训、享受社会保险和福利、提请劳动争议处理的权利;以及法律规定的其他权利。” “劳动者要增强权利意识和法律意识。”中学生是未来的劳动者，需要了解作为劳动者有哪些合法权利，以及当合法权益受到侵犯时如何去维护自身权益。笔者在本教学中让学生列举在现实生活中碰到或听到的侵犯劳动者基本权利事件，然后一起讨论事件背后的原因和能采取的措施。例如，有学生谈到拖欠农民工工资现象，列举当地发生的被拖欠工资的农民工实在没有办法捍卫自己的权利，竟然绑架老板的儿子的事例，引起同学们的热议。最后得到的结论是：维护劳动者自身的权利必须合理合法，劳动者应该增强权利意识和法律意识，当自己的权益发生侵害时，可以通过申诉、协商、申请调解、申请仲裁、向法院起诉等途径加以维护。

三、关于个人收入分配的认识

在第七课个人收入的分配中，关于收入分配的内容有：“确立按生产要素分配的原则，是对市场经济条件下各种生产要素所有权存在的合理性、合法性的确认。” “在由国家参与的再分配中，要加强政府对收入分配的调节，提高低收入者的收入水平，调节过高收入，取缔非法收入。”通过此项教学能加强学生的财产所有权意识以及合法取得收入的意识。另外有关征税和纳税方面的法律内容也比较多：“有税必有法。税法是税收的法律依据和法律保障。”“纳税人必须依法纳税，税务机关必须依法征税。”“国家在征税之前就以法律的形式，预先规定了征税对象和税率，不经国家有关部门批准不能随意改变。” “现实生活中仍然存在着违反税法的现象。如果纳税人发生了偷税、欠税、骗税、抗税行为，税务机关在追缴税款的同时，要加收滞纳金甚至并处罚款，触犯刑法的还要由司法部门追究其刑事责任。”这些内容强调要树立学生依法纳税的意识，让学生懂得在享有公民权利的同时，必须依法履行相应的义务。依法纳税意识是市场经济社会中必须要具备的公民意识。笔者在进行政治课教学中渗透学生的税收法律意识，运用自身掌握的税法知识，引用《中华人民共和国税收征收管理法》规定，让学生了解任何机关，单位和个人不得违反法律、行政法规的规定，擅自做出税收开征、减税、免税、退税，和其他同税收法律、行政法规相抵触的决定。同时，引入生活中本市纳税大户普农家电的总经理每年元旦假期结束，总是一大早到当地税务部门的办税大厅。他说：“每年我都会提前几天就准备好申报材料。依法诚信纳税，是对我们自身良好形象的展示和维护，对我个人老说，这比金钱更加珍贵。依法纳税，利国利民，诚信纳税，问心无愧。”通过现实例子更有说服力。

四、对投资理财的认识

在《经济生活》第六课《投资理财的选择》的股票知识学习中，教材作了如下描述：“市场规则以法律法规、行业规范、市场道德规范等形式，对市场运行的方方面面作出具体的规定。”“加强宏观调控可运用法律手段，国家通过制定和运用经济法规来调节经济活动。”教师可结合学生投资理财的实际，对投资理财知识进行讲解，同时将它与非法集资区分开来。在对股票知识进行讲解时，渗透当前国家对恶意唱空、做空者严惩的态度。通过本课教学培养学生的市场规则意识，在市场经济的活动中遵纪守法、遵守公共秩序。

在思想政治教学中渗透法治教育，其目的是帮助学生在参与经济活动中能知法、守法、用法的意识。这样，有力于推进我国的普法教育进程，使法治思维和法治观念深入学生心中。

（责任编辑 付淑霞）