游戏活动提高小学英语教学效果研究

康晓珍

随着我国改革开发的程度加深，与国外的经济、政治、文化方面的交流也越来越深。目前，我国教育将英语作为一门重要的学科加入各阶段的教学中，小学英语作为学生在初高中以及大学阶段的英语学习基础，具有非常重要的影响。而小学生由于年龄较低，不能够很好地进行新语种的学习，如何提高小学英语教学效果，成为小学英语教学中的重要问题。对于游戏活动提高小学英语教学效果进行研究。

游戏活动小学英语教学效果研究分析小学是学生打好学习基础的关键阶段，小学英语的教学主要是为了让学生掌握一些英语的语感，引起学生对于英语学习的兴趣，让学生能够进行英语口语的交流，对于一些情景英语能够进行应用。然而在我国目前的小学应用教学中，由于教师的自身因素、学生的心理特征、以及英语本身的问题等方面对小学应用教学的效果造成了一定的影响。游戏活动的趣味性、交流性能够很好的提高小学生对于英语的积极性，加深学生的英语认知，提高学生的英语语感，让学生在游戏中提高口语训练。

一、游戏活动对小学英语教学的重要性

1.训练小学生的英语反应思维

在英语学习的过程中，英语反应思维对于英语教学来说是非常重要的，英语反思速度能够让小学生对于一个单词或一个语句的记忆、拼读、书写方面的效果加强，将英语作为自身熟练的一门语言。英语反应思维主要就是学生在遇到一项事物联想到的英语，如当看见水会想到“water”，而“water”作为名词时是指雨水、海水；作为助动词时是指喷淋、注水、湿的；作为形容词时是指水生的、有水的。这些可以通过waterproof、waterway、waterfowl等单词的分解学习。在小学英语教学过程使用游戏活动能够培养学生的英语反应思维。例如，在学习完in、on、off等动介词时，使用游戏的方式让学生演示这些动介词的应用范圍，培养学生的英语反应思维。

2.提高小学生对英语学习的积极性

小学生由于年龄较小，天性就比较活泼乱动，而游戏活动的应用则是考虑到小学生在小学英语教育中的心理特征，让学生通过参加英语游戏，加强学生的英语语感，提高英语教学的效果。例如，在学习颜色时，通过周围物体的颜色来进行反应游戏，在指黑板时要回答black，天空则是blue，肤色则是yellow。或者通过学生感兴趣的动漫人物进行教学，如superman、Spider-Man、Captain America，等等。小学英语作为一门新语种对于小学生来讲学习难度较大，通过游戏的方式能够调动小学生对于英语学习的积极性，促进小学生的英语思维增长。

3.提高小学生的自主学习性

可以通过英语表演的方式，当学生在遇到不会读的单词或语句的时候，学生会向教师进行询问或者翻查电子词典，这种自我学习的方式能够有效让小学生自主参与英语教学，同时，能够加深学生对于遇到不认识的单词的记忆力，而且学生在表演前会对英语进行口语训练，能够加强学生的英语口语能力。

4.通过游戏的方式锻炼小学生的学习能力

在教学的过程中往往是“老师教、学生学”的模式，会被传统的英语教学模式束缚，教师要摆正英语教学的思想，对学生进行游戏教学，训练学生的学习能力，让学生在游戏中锻炼自身的学习能力和创造能力。例如，在进行英文教学过程中，教学生同英文唱《小星星》，让学生在歌曲中编排舞蹈进行比赛，有助于创造一个和谐的英语学习氛围。

二、提高游戏活动对小学英语教学效果的措施

1.合理地组织英语游戏活动

对于小学英语教学中使用的游戏，需要与英语相关，然后学生能在游戏中获得英语学习的能力，锻炼自身的英语素质。例如，通过分小组进行英语比赛，比赛内容可以为看图猜英语单词、单词接龙、单词表演等形式。创造一种轻松的英语学习环境，符合小学生的心理特征，有效提高英语教学的效果。

2.多对学生进行鼓励和表扬

教师可以通过自己的行为举止影响着学生。教师的眼神、声音、动作、表情能够传达自身的情感，也对学生在学习起到了一定的作用。学生在参与游戏的过程中，通过教师的指导以及参与，通过游戏活动的方式，提高学生的主动参与，激发学生对于英语学习的积极性，利用游戏加强同学之间的合作、交流，加强同学之间的情感，提高学生的团队意识，让学生在游戏中认识到自身在英语学习的问题，锻炼学生的语感、口语、英语学习的能力。对于游戏中表现较好的学生进行表演，对于表现失常的学生进行适当的鼓励，帮助学生快乐的学习。例如，对watermelon、orange、lemon、strawberry等水果进行教学时，可以对回答正确的学生奖励一些水果。

三、结束语

我国教育将英语作为一门重要的学科加入各阶段的教学中，小学英语作为为学生在初高中以及大学阶段的英语学习的基础，具有非常重要的影响。小学是学生建立基础的关键阶段，小学英语的教学主要是为了让学生掌握一些英语的语感，引起学生对于英语学习的兴趣，让学生能够进行英语口语的交流，对于一些情景英语能够进行应用。然而在我国目前的小学应用教学中，由于教师的自身因素、学生的心理特征、以及英语本身的问题等方面对小学应用教学的效果造成了一定的影响。游戏活动的趣味性、交流性能够很好的提高小学生对于英语的积极性，加深学生的英语认知，提高学生的英语语感，让学生在游戏中提高口语训练。

参考文献：

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