中职英语教学探析

史甲晓

近年来，随着中职学生生源质量的变化，中职英语的教学工作出现很多困难。正确分析这些困难产生的原因，才能找到解决问题的对策，通过在教学实践中的摸索，总结了一些比较实用的方法，希望通过这些方法来共同促进我们的英语教学工作。

中职英语教学困难原因对策一、中职生英语学习的现状

近年来，随着普通高中招生规模的不断扩大，职业中专的招生越来越困难，生源质量呈现逐步下降的趋势。门槛的不断降低，甚至是零门槛，使得中职生的个体差异比较明显，这也同步增加了教学的难度，特别是对于像英语这样一门比较特殊的语言类课程，学生的厌学排斥心理比较严重。很多学生的英语水平停留在初中一年级上，甚至有的连26个英文字母还不能完整地识别，以致在当前教学上产生了很多困难。

二、原因分析

1.学生自身原因

（1）基础差。职业中专的学生大部分基础较差，这是不争的事实，很多是历史原因造就的。

（2）缺乏学习兴趣。“兴趣是最好的老师”，中职生学习中出现的最大问题就是缺乏兴趣。虽然他们作为年轻人天性好动，但是对于文化知识的学习总是不感兴趣。如果提到網络游戏、上网、电子书之类的，相信学生们立刻就会情绪高涨，而且讲起来是头头是道，也很专注，这就说明对我们的英语学习缺乏足够的兴趣。

（3）缺少英语学习的动力。很多中职生认为，他们既然选择了上职业学校就是将来走出去就业的，没有必要学习和他们不相关或者说关系不大的外国语言。在和学生的交谈中，我了解到有这种想法的学生不在少数，而且他们这种思想也在潜移默化地影响他们身边的同学。

2.从外部环境来看

（1）缺乏有效激励学生学习英语的机制。缺乏有效激励学生学习英语的机制，无法调动学习的动力。学校只是单纯地从考试上来要求学生，这样反而容易激发他们的叛逆性格，效果适得其反。

（2）教师的教学方法和教学手段存在问题。从我了解到的情况来看，现在很多学校在英语教学上仍然在采用那种“一支粉笔、一块黑板、一台录音机、一本教材”的传统教法。教师在台上滔滔不绝地讲，学生在台下不知所云地一脸茫然，只有少数学生配合着老师的节奏。久而久之，这种效果可想而知，怎能谈得上培养学生的学习兴趣呢？又怎能培养合格的中职毕业生？

三、对策

针对以上情况，我在实践中摸索着采取以下措施来改变目前面对中职生英语教学被动落后的局面：

1.要让中职生知道自己为什么要学习英语，也就是我们所说的学习动力。

（1）随着越来越多的沿海企业来校招聘毕业生，英语的重要性逐渐体现在中职生的面试环节中，特别是一些做海外贸易的公司对英语交流提出了更高的要求。与此同时，要求学校配合做出周密的安排，首先有条件地选择一些对英语有要求的招聘企业来校招聘时，让刚入校的新生参与观摩整个过程，以给他们留下深刻地印象。特别是对英语重要性的认识。

（2）在教学过程中，专业课老师也要配合英语老师的工作，主动在专业课理论以及实践过程中有意识地涉猎一些用英语表述的名词和概念，甚至机器的一些参数标注。比如机械专业的学生在上机械课程的实践内容时，看到一些关于进口设备的说明书和参数（用英文标注），就有一种强烈地学习欲望。计算机专业的学生在上微机课时，对于电脑BIOS的设置很多是用英文表述，微机老师稍加引导就会激发中职生的求知欲。

（3）在课下，平时我们和学生们的交流中有意识地提出一些学生比较感兴趣的内容。比如，我们经常使用的手机上网功能，大家是否知道我们常说的WIFI和WLAN的名称是怎么来的吗？我们使用的博客和英文blog有什么样的关系，它是怎样演变来的……要让学生知道，随着信息社会的到来，我们的生活中已经离不开这种世界性的语言。这样，在今后的英语学习中，学生自然就不会缺乏动力。

2.学习兴趣的培养

“工欲善其事，必先利其器。”要让学生轻松快乐地学习英语知识，必须先培养其学习兴趣，兴趣就是他们最好的“利器”，这就要求老师们不能按照传统的上课模式，“教师讲，学生听”，“教师提问，学生回答”，再加上中职生本身基础薄弱，恐怕到不了学生回答的环节，我们的课已经无法进行下去了。

那么，如何提高中职生的学习兴趣，更好地进行中职英语教学就成了摆在我们这些教育工作者面前的一道难题。在长期的教学实践中，我摸索了这样一些方法：

（1）课堂上的前5分钟，让值日生讲解一个英文成语或一个英文小故事或唱一首英文歌曲……

“台上5分钟，台下几刻钟”，虽然在课堂上是短短的5分钟，却凝结了学生课下较长的准备时间，充分调动学生年轻好动的特性，让他们发挥资源优势，从网上、从书上、从同学处获取相关知识，把课下的辛勤工作浓缩到课堂中展示，让学生有一种成就感和满足感。同时，要求值日生的同桌进行点评，这样共同进步，共同参与，使每一位同学都能有机会展示自我。实践证明，这种做法能让学生印象深刻地掌握一些名言名句、名人名事、名曲。“不积跬步无以至千里，不积小流无以成江海”。知识就是在一点一滴的积累中慢慢成长起来的。

（2）接下来的课堂教学环节采用丰富多样的教学手段，营造和谐融洽的课堂氛围，愉快轻松地完成课堂教学。这个环节是最能体现教师教学水平的环节。

教师和蔼可亲的笑容，能拉近与学生之间的距离，学生在心理上不再排斥学习。用心交流是建立信任、营造轻松氛围的基础。

在单词的讲解中较多地使用卡片等辅助工具，甚至借用小孩子刚开始学英语用的发音识字挂图，对于基础较差的中职生来说，简单而有效。然后多利用多媒体等辅助教学方式，以增加课堂的活力。采用多媒体教学的方式能够使学生接受来自视觉、听觉等多方面的刺激，知名的电影片段、优美的音乐旋律，能够帮助学生更好的理解课堂教学内容。

除此之外，情景对话、分组讨论、小组抢答等形式都是在课堂上经常采用的。

（3）最后的课下环节是我们最应该充分发掘的地方。让优差生自由结成帮扶对子，提高差生的英语基础。为了进一步提高中职生的英语水平，在学校的帮助下开设每周两期的英语角和每周一期的英文电影、音乐欣赏课，定期进行英文朗诵和演讲比赛，适当给予物质奖励。特别是近年来，每年一次的职业技能大赛，更为英语程度较好的学生提供了更高的展示舞台，激励他们克服困难不断前进。

四、结语

综上所述，中职生自身的特点决定了他们在英语学习过程中，会出现各种各样的困难，如果我们不能很好地解决这些问题，不能充分调动他们学习的积极性，那么我们的英语教育就是失败的教育。