浅谈在音乐教学中如何培养学生的创新思维

王宇

创新是一个民族进步的灵魂，是国家兴旺发达的不竭动力，也是一个政党永保生机的源泉。素质教育是时代发展的需要，具有创新意识，将成为21世纪新型人才所应具备的其中重要素质。

音乐培养创新思维开启人类智慧的宝库有三把钥匙：一把是数字，一把是字母，一把是音符。雨果的这句名言道出了音乐教育对提高全民族素质的重要性，即音乐教育不光是培养音乐家，而对培养全面的创造型人才也有着不可低估的作用，让所有的教育对象都受到音乐美的熏陶，提高他们的艺术素质和音乐审美能力，并在音乐教学中培养他们的创造性，促使学生德、智、体、美的全面发展，从而使全民族的素质得到提高，这就是音乐教育最重要的功能，使它在素质教育中占据着重要的地位。那么，在音乐教学活动中如何有意识地渗透与强化培养发展学生的创新实践能力，并激发创造潜能呢？

一、转换教学角色，树立学生主体地位

新课程新理念的重要体现是：以人为本，教育应关心人，尊重人，发展人。从中我们能够深切地感受到学生才是教育的主体。因此，我认为在音乐教学中，音乐教师一定要转变观念，不能在满足于传统的唱歌教学标准化、模式化。教师一遍一遍地教，学生一遍一遍地学，要求规划统一，教师死扣教材，学生机械模仿。忽视了学生自己动脑创造实践，限制了学生的思维空间。而是要在音乐教学中，教师要放弃包办代替，让学生大胆地去想象，去表演。因为创新教育的指导思想在于创设创新的氛围，营造愉快轻松的教学环境，挖掘教材内容，通过各种途径和手段，让学生在感受音乐之美的同时创造美，大力培养和发展学生创新能力，使学生发挥自身主体性，放开丰富的想像能力和出色的表现能力。在想像的基础上动手、动脑、动肢体，激励其创新的精神、勇气和能力。

二、激发学生学习兴趣，为培养学生的创造打好基础

爱因斯坦说过：兴趣是最好的老师。心理学也指出：人的情绪和兴趣，对人的认识活动有很大的影响，情绪高涨、精神愉快，认知效果就好，学习兴趣强烈就能积极主动地学，喜欢学和坚持学。学生的兴趣来自于教学的吸引力，投影、电视、电脑以其生动的形象富于变化的特点给课堂带来了活泼的气氛。在欣赏二胡独奏曲《赛马》时，我采用了多媒体电脑课件教学，创设一种欢快的音乐氛围和优美的意境。乐曲和画面将学生带入一个鲜花盛开，彩蝶飞舞，群鸟宣闹，骏马奔驰，辽阔富饶的大草原。教师启发学生发挥自由想象；想象草原上小朋友的生活，想象各种骑马的动作，想象骑着马儿散步时的心境，想象骑着马儿追赶时的激情。一时之间，同学们跃跃欲试，争先恐后，纷纷上台表演，形象思维的飞跃，使想象力得到升华，也迁移到其它学科。让学生真正地走进音乐，融入音乐，并通过音乐实践活动来感知音乐，认识音乐，通过这些综合性、多样性的音乐活动，唤起他们对音乐的兴趣爱好，激发他们学习音乐的热情，同时也为创造打好基础。

三、运用丰富的联想，创造情节，发展思维

想象力是创造的翅膀，只有让学生插上这有力的翅膀，学生创新精神的形成才有扎实的基础，才能打破思维定势，开启学生的创新思维。我在教学中是这样培养学生想象力的：在教学中，充分发挥教材、图片、录像、实物的作用，不断培养学生的观察、想象能力，激发学生的创新意识。我在上《玩具兵进行曲》这一课时，特别安排了让学生观察一段关于大阅兵的录像，学生们看时个个聚精会神、不由自主的被大阅兵激动人心的场面深深的吸引住了，同学们看得兴致勃勃，边看边模仿。待看完录像后，再播放《玩具兵进行曲》音乐，让学生们根据音乐情绪和内容自由想象创作，如玩具兵走队、拿枪、扛枪再通过启发、提示、讲解、示范，指导学生分段、分组想象创作。学生们积极投入，创作了很多动作，表现了各种情景。由此看来，利用录像既可让学生在观察中展开合理的想象，又可以培养学生的创新意识。

四、以歌曲为范本，创作歌词，在创造和表演中加深理解和记忆

如教唱歌曲《对鲜花》后，我让学生根据各种花的形状、颜色、生长特点等创编歌词，学生的积极性特别高涨，想象力丰富，发言踊跃，各抒已见，一个班能编出十多段歌词。因课本上是四段歌词，我们就从五段以后编号创作演唱，例：我说一个五，你说一个五，什么尼开花向太阳？这朵鲜花瞒不了我，呀格儿哟，向日葵开花向太阳，呀格依格哟。还有根据牵牛花开花象喇叭、满天星开花象星星等具有特色的花编的歌词，易学、好记，学生们都很喜欢。

五、突破教学模式，拓展学生想象空间

新课程强调教材只是一种材料和资源，一种帮助学生学习的工具，课后的问题和作业的设计具有开放性，答案多样的，不确定的，这样做可以促进和发展学生的个性化思考，鼓励学生自己去探索，去思考。一千个读者就有一千个哈姆雷特，同样每个人对音乐的理解和感受也是有所不同的。在教学中，要善于抓住学生的个性，给他们想象的空间，充分发挥其想象力和创造力。如在欣赏民乐合奏曲《丰收锣鼓》时，本人请学生根据自己的爱好和特长，可以用画画、表演、讲故事的万式表现自己对音乐作品的理解，结果有的学生画了热烈欢快、你追我赶劳动场面，有的学生画了优美如画的田园景色，还有的学生走到讲台上用舞蹈动作体现欢庆丰收的宏伟场面。这些都是通过学生的创造性想象，情不自禁地表现出来的，自然而又富有创意。我们尚且不去分析作品的好坏，单从众多想象画中，可以看出学生都很积极主动地在思考、在想象。所以说，人的想象力是无穷无尽的，拓展学生的想象力，是培养学生创新思维最有效的途径。创新能力不是一种单一的能力，它是由多种能力构成的一种能力。在教学过程中，我们音乐教师要敢于打破传统的教学方法和教学形式对学生能力提高的束缚，努力为学生创设条件，提供机会，发挥音乐学科教学在听觉、感受、联想、表现、创造等方面的学科优势，充分利用音乐教学这一主渠道，为培养学生的创新能力营造良好的教育环境。在素质教育不断深入的今天，我们教师必須摆脱传统教育观念的束缚，用全新的音乐教育观点来指导我们的教育教学实践。只要我们在教学实践中努力探索，充分考虑学科的特点和学生的实际情况，认真分析、巧妙设计、切实调动学生学习的积极性，变被动为主动，留给学生充分的自由度，让他们展开想象的翅膀，打开创造性思维的闸门，去讨论、去实践、去创造。那样，音乐课再也不会是死板的教唱课，而是一个百鸟争鸣生机盎然的春天！