弘扬崇一精神 演绎教育本真

邹盛银

学校特色发展的首要任务是确立学校的核心价值定位，大一中根据自身的历史提炼出崇一核心理念，构建了崇一教育的理论与实践体系，既是对中华优秀文化传统的继承，又彰显了学校对生命、个性、精一、自然等教育本真价值的追求，为学校特色发展注入了文化的灵魂。

崇一教育本真一、崇一定位：确立学校发展核心理念

“崇一”是大一中（学校简称）的核心文化理念，我们认为：一即生命、个性、精一、自然。崇一即尊崇生命、尊崇个性、尊崇精一、尊崇自然。生命是物质基础，个性是各得其所，精一是成功之途，自然是必循之道。这一核心理念是根据学校办学历史、现状及教育发展规律，结合学校发展实际所提出的，是在继承学校“循大学之道，育尚学之人”“知行合一”教育理念基础上结合大一中校名锻造出来的。笔者认为学校就是“以文化人”的场所，做文化就是做教育，是做校长的本分，学校的使命！每一所学校都必须在国家教育方针的指导下回答“用什么样的‘文‘化什么样的人”的问题，这是学校落实国家教育的各项大政方针以及课改精神的必然之举，是特色学校发展的基本要求。我们“以崇一之‘文‘化崇一之人”回答了这个问题。“崇一”文化定位落实了这些要求，并且符合学校实际，是办学必须坚持的科学思想，这一定位为学校科学发展注入了充足的源动力。

二、崇一精神：传承中华优秀文化传统

“加强中华优秀传统文化教育，是深化中国特色社会主义教育和中国梦宣传教育的重要组成部分；加强中华优秀传统文化教育，是培育和践行社会主义核心价值观，落实立德树人根本任务的重要基础。”教育部《完善中华优秀传统文化教育指导纲要》明确指出了学校教育中优秀传统文化建设的重要性。

基于此，我们积极响应国家教育政策，按照相关要求努力探索，积极汲取中华传统优秀文化的营养，弘扬“崇一”精神，开展“崇一教育”的理论与实践研究。崇一精神即“大一之道，精一执中”的校训精神，基本含义是：万物生成之道在于精一执中。也即：大一中人必须专一专精地探求并真诚地执行中正之道不偏离才能得到最充分的发展。其中“精一执中”出自《尚书·大禹谟》：“人心惟危，道心惟微，惟精惟一，允执厥中。”这是我国上古时期有道明君大舜传禹王的修心之法，是中华民族的宝藏和世界文化遗产，更是人类实现健康与财富、幸福与成功、社会繁荣发展的心诀，对当今个人发展和社会发展仍然具有深远的意义。

首先，“崇一”精神体现在个体上，就会使个体人格变得高大、完美、刚强，成为宇宙法则的体现者和践行者，从而“以通天下之志，以定天下之业”（《易传·系辞》），显示出无穷的智慧和力量。

其次，“崇一”精神体现在一个国家、社会和民族上，意义深远。一个国家只有“崇一”，才能在世界民族之林永远立于不败之地；一个社会只有“崇一”，才能不断进步和发展；一个民族只有“崇一”，才能不断进取、绵延万代！“崇一”，是人生昂扬向上的力量源泉！“崇一”，是巍巍中华永远屹立的精神支柱！

因此，人要有所作为就必须独善其一，国家民族之强盛势必用一，有“惟精惟一”的民族哲学理念。

這就要求全体师生恪守“大一之道，精一执中”的校训精神，只有专一专精地探求，并真诚地去执行中正之道（客观规律）不偏离才能获得最充分的发展。我们在专一专精的教育探求中，立足优秀传统文化，不断深化着“崇一教育”。

三、崇一教育：演绎特色教育本真魅力

崇一教育理论包含三个基本观点，即“四个尊崇”的教育价值、格一尽性的教育理念和学做思合一的教育原则。

“四个尊崇”的教育价值。“尊崇生命，尊崇个性、尊崇精一、尊崇自然”，既是崇一的基本内涵，也是“崇一教育”的核心目标，即培养能够“认识生命并珍爱生命、认识个性并发展个性、认识精一并坚守精一、认识自然并遵循自然”的人。

“格一尽性”的教育理念。探究生命、个性、精一、自然的奥秘以实现人的充分发展。每个人都是在四个方面的精进中不断发挥自己的天赋的个性与潜能。

“学做思合一”的教育原则。这一原则既是古今中外教育先贤推崇的教育原则，也是儒家“学问思辩行”修习方法的高度概括。是人类能力形成的一般规律，是能力发展的根本途径或者方法。要求师生通过“学做思合一”的方法去探究生命、个性、精一、自然的奥秘以实现自身的充分发展。

学校坚持以崇一教育理论的三个基本观点为指导，强化学校管理、课程、课堂行为建设，让“崇一”精神植根于每一位师生心中。

1.高效管理

学校在管理文化建设中将“崇一教育”理论与学校管理有机融合，形成了有自身特色的管理文化。学校倡导“大一之道，精一执中”的“崇一精神”，形成了一个积极进取的优秀团队。同时，学校以“崇一教育科研”为高端引领，创造性建立了“行政科研一体化”核心运行机制，有力地促进了学校管理文化建设。通过长期的学校管理活动，“崇一”核心价值已根植于师生心中，并得以传承，从而逐步形成了学校独特、稳定的文化性格。

2.多元课程

学校在对新课改的探索与实践中，以“崇一教育”理论为指导，逐步形成了有学校特色的多元课程。

学校课程规划坚持以“国家课程校本化”，“校本课程特色化”“特色课程精品化”三大内容为主。学校运用崇一教育理论整合学科课程，所有学科课程的教学理论都秉承“格一尽性”的教育理念，教学方法遵循“学做思合一”的教育原则，学科内容全都实施“崇一教育”的学习材料，将国家课程转化为有自身特色文化的校本课程。为了强化课程特色、打造精品课程，我们将课程的拓展延伸以及教育教学活动都纳入“崇一教育”的内容，并以“崇一文化节”的形式进行整合，通过趣味运动、体育竞技、书画艺术展，科技作品展，崇一音乐节等活动课程，让“崇一”文化与精神得以传承，让学生特长得以发展。

3.格一课堂

课堂是学生学习的主阵地，也是检验学校精神是否扎根的核心标准。学校以“格一尽性”的教育理念为指导，遵循“学做思合一”的崇一教育原则，打造出了“探究真知”的“格一课堂”，并构建了格一课堂135教学常规管理模式。

在“课堂模式135”中，通过贯彻“目标导学、目标导做、目标导思”的崇一教育原则，让学生在课堂上根据目标自主找寻疑问、自主探究，最终完成知识的掌握和迁移，充分体现“自主、合作、探究”的教学要义。此外，“教研模式135”“管理模式135”紧扣“格一课堂”，随时根据学生的课堂需求、教学需求而调整跟进。聚焦课堂、深化教研、加强管理，三个模式形成有机统一，使课堂核心环节体现为学生“自主学习、自主合作展示和自主反思”，在过程中培养学生精一执中的品质、自主探究的精神，从根本上将“崇一”精神落实到课堂。

从教育本真出发，探究生命、个性、精一、自然的奥秘，努力实现人的充分发展。我们坚信，“崇一教育”必将以其特有的崇一精神绽放出无穷的教育光芒。