校外教育在青少年思想道德建设中的作用分析

矣梅仙

新课程改革和素质教育要求，对青少年的校外思想道德建设应在发挥少年宫、校外活动中心的主场作用外，还应紧密结合学校教育与家庭教育，让青少年的思想道德建设有着场地、理论、学校、家庭与社会等全方面的支持，为培养“四有”新人贡献力量。对校外教育在青少年思想道德建设中的作用进行简单分析，希望和大家共勉。

校外教育青少年思想道德建设作用分析作为校外教育的主场，少年宫、校外活动中心有着场地、师资、设施等方面的优势，在校外教育中对学生的影响也最大，意义深远。所以，少年宫、校外活动中心应利用自己各方面的优势，采取开放的形式，在活动中主动融入对青少年的思想道德教育，通过青少年自身的主动参与和实践，在激发青少年兴趣的同时，将道德准则渗透到活动的各个环节之中，让青少年在潜移默化中获得思想道德的提升，从而在良好道德素质的影响下不断的发展和完善自己。

一、校外教育在青少年思想品德建设中的作用

我国相关法规明确指出，公益性的未成年人校外场所，应充分发挥校外教育的主场作用，加强对青少年的思想道德建设，推进素质教育在我国的有效落实，从而确保我国社会主义精神文明的不断发展。这不但体现了青少年思想道德建设在我国素质教育和精神文明建设等方面的重要影响，而且充分说明了校外教育对青少年思想道德建设的重要意义和作用。

1.校外教育对青少年的全面发展有着积极的推动作用

随着改革开放的不断深入，社会经济的迅速发展，社会因素对青少年道德品质方面的影响也日益加剧，特别是在新的社会形势和社会大背景下，社会环境的负面影响也在与时俱进，这些都在一定程度上会对青少年的思想道德产生不利的影响。结合上述情况，这时候的校外德育便更加显得重要和必要，因为它可以充分利用其自主性和趣味性，将学生从网吧、迪厅、酒吧等不利于青少年身心发展的地方中自觉自愿的吸引出来，让其可以远离那些场所，而主动地投入到有一定教育性、目的性、计划性、组织性和趣味性的活动中来，并且通过参与丰富多彩的活动来使青少年的课余文化生活得到充实，从而在满足青少年玩乐的同时，为其创造良好、健康的环境，促进其健康成长。

2.校外教育可以帮助青少年养成积极、健康的人格

不管是家庭教育、学校教育还是校外教育，对青少年的人格塑造一直都被作为教育的重中之重，也是核心和关键部分。大量实践证明，在校外教育中注重对青少年人格的培养和塑造，是相当必要的。这就要求校外教育应积极的创新青少年的思想道德建设模式，并根据青少年不同年龄阶段成长过程中暴露出来的问题进行及时的调整和更新，以此来使素质教育得到更好的落实，使课外教育在青少年思想道德建设中的作用成为世界共识。需要指出的是在此过程中，首先应注意坚持“育人为本，德育为先”的宗旨和理念，坚定不移地把对青少年的人格培养放在核心和首要位置，改变传统的教育者为中心的模式，充分体现青少年在思想道德教育中的主体地位和作用，让其在课外活动中通过交流、探讨、合作、沟通、实践等达到自我发展、自我教育和自我提高的目的；其次，还应本着“寓教于乐”的原则和理念，发挥课外教育的群文作用，让青少年在课外教育良好的艺术熏陶下，直面自己的内心，得到更深层次的提高、发展和完善；其次，根据青少年不同发展时期的需要和特点，与时俱进的改善对青少年的思想道德培养的方式方法，有针对性的做好在青少年的思想道德建设中的引导作用，让他们在接受德育的同时也能感受到关爱。最后，不断的创新青少年思想道德建设的模式，在富有乐趣的活动中，完成对青少年的引导，使他们在抵挡住诱惑的同时，还能养成正确的是非观、善恶观、价值观、人生观等，为青少年良好人格的建立奠定基础。

3.校外教育能够优化德育资源配置，使得德育资源得以整合和应用，充分发挥其作用

要为学生营造丰富多彩的校外思想道德教育，首先就得对校外德育资源进行有效的整合，构建大型的校外德育区域，让校外德育活动在浓郁的德育氛围里得到更深入的开展。作为青少年思想品德社会教育的主力军，校外教育应发挥其主力军作用，对学生进行良好的教育。同时，结合社会中坚力量，充分体现校外教育的桥梁、纽带作用；协调好家庭教育和学校教育，补给家庭教育和学校教育中的不足，充分发挥其穿针引线的作用，使得青少年的思想品德建设能够很好的进行，确保组织性、有序性、发展性。

二、校外教育对青少年思想品德建设的实效性

1.校外教育能够促进青少年养成健康的心理，帮助学生养成良好的行为习惯

青少年思想品德建设的基本要求是，培养学生良好的行为习惯，促进学生健康心理的形成，帮助学生建立正确的人生观、价值观和世界观，只有这样学生才能适应纷繁的社会，以良好的心态去应对来自各方的压力。实践证明，以丰富多彩活动为主要内容的校外活动场所能够让青少年在“玩”中提高与人沟通和交流的能力，学会与人合作，在潜移默化中提升自身的综合素质和能力。需要指出的是，校外教育通常采用的形式多是学生喜闻乐见的，学生在其中可以充分放松身心，主动的融入，从而身临其境的感受活动带给他们的快乐和自由，摆脱以往学校教育和家庭教育呆板和单一的模式，有效的调节自己的情绪，使负面情绪得到及时的控制和改善，在开放的环境中帮助青少年养成健康的人格，保持积极乐观的心态，缓解身心压力，获得情感的体验和升华。

2.校外教育能够调动青少年的好奇心，发散青少年的思维，培养其创新意识

青少年具有强烈的好奇心和探索意识，而丰富多彩的校外活动往往使其感觉新鲜，有“试一试”的冲动，这就使得他们的好奇心被充分的调动起来，在“好奇心”的驱使下青少年自然会积极主动的去探索，将自身的主观能动性充分的发挥出来。一般情况下，在青少年的心里少年宫、校外活动中心与学校或家庭的氛围和环境是完全不同的，他们会更多的把之看作是“娱乐场”。在少年宫、校外活动中心，学生往往不是以“受育者”的身份出现的，而是其“主人”、校外活动的承办者或组织者也不是“老师”，更像是亲切的“邻居”或“阿姨”、其他青少年也不是“同学”而是“玩伴”，这就有利于青少年全身心的融入到课外活动之中，并且在活动中积极的去探索自己最感兴趣的或自己觉得最有意思的，以此来满足自身强烈的好奇心。另外，青少年在少年宫、校外活动场所中始终是独立的，这就有利于他们在实践活动中完全按照自己的思路和想法进行，主动的思考，从而有效的发散了思维，充分展开自己的想象力，大胆的探索和创新。在此过程中，青少年会有强烈的“主人翁”意识，有时会展现出任性、固执、倔强的一面，甚至还会独断专行、固执己见。这就要求校外教育者应结合学生的实际情况，对其进行适时适度的引导，尊重青少年的共性和个性，使青少年能夠对自身的不足和缺点有一个全面和清醒的认识，发挥校外教育的作用，体现校外教育的实效性。

三、小结

在青少年的思想道德建设中应充分发挥课外教育的主力军作用，利用校外资源，整合社会力量，团结起来，加强对青少年思想品德的建设，促进青少年良好发展，为素质教育贡献力量。

参考文献：

[1]马丽.进一步认识县级青少年活动中心的校外的职能作用[J].中华少年：研究青少年教育，2012.

[2]陈朝阳.开展公益性校外文化活动创新青少年道德教育方法[J].群文天地，2011，（13）.

[3]张清太.孝文化教育在青少年思想道德建设中的意义[J].中国校外教育，2013.