如何提高农村小学语文课堂教学的有效性

梅涛

摘 要：一直以来，由于农村教育中所具有的限制因素，如经济文化落后、学习条件差、教学资源匮乏、家长文化素质低等，导致农村的教学效果一直处于低效化状态。如今，随着新课改之风在我国的深入盛行，如何克服这些因素，提高课堂教学的有效性，就成为广大农村教师重点关注和热切讨论的焦点话题。以小学语文学科为例，并结合教学实践，对如何提高农村小学语文课堂教学有效性这一论题谈几点个人的肤浅看法和见解。

关键词：农村;小学语文;有效性;教学手段;教学方法;自身素质

优化语文课程教学，提高语文教学的有效性应该是每一位奋斗在教学一线的语文教师应致力于研究的课题。笔者作为一名农村语文教师，深知在提高教学有效性的教学实践中具有重重困难，但也并未放弃对此课题的探索。现结合自身经历，提出自己的几点观点和对策。

一、灵活运用教学手段，激发学生的学习兴趣

在农村的教学课堂上，大部分教师都是运用传统教学工具粉笔、黑板、教科书等完成课堂教学，这就使得语文知识在学生心中较为模糊、抽象，在短时间内难以理解和运用。所以，这就需要学校加大对教学设施的资金投入，努力改善教学手段，身为语文教师的我们也要根据课文内容和学生特点对教学手段进行灵活的运用，从而激发学生的学习兴趣，有效提高课堂教学效率。

比如，在学习《记金华的双龙洞》这篇课文时，单纯的语言讲解和课文中的文字描述，无法使学生真正感受到金华双龙洞的神奇美丽，于是，这时我就借助现代多媒体技术，为学生呈现了我在课前搜索的金华双龙洞的图片及视频资料，大自然美轮美奂、鬼斧神工的景色立即吸引了学生眼球，他们都目不转睛地盯着投影屏幕，不时发出了各种赞叹声……在我正式对课文进行讲解时，学生也都非常入情入境，表现得十分积极、投入。这样，我通过灵活运用教学手段，为学生直观呈现金华双龙洞的神奇美景，既激发了学生学习兴趣，也使学生全面、深入地了解了金华双龙洞的特点，感受了双龙洞的神奇美丽，激发了学生对大自然的热爱之情，为农村小学语文课堂教学有效性的提高奠定了基础。

二、大胆创新教学方法，活跃课堂教学气氛

在农村小学语文教学课堂上，由于教师经常采用传统灌输式的教学方法，导致课堂气氛显得沉闷压抑，学生也总是提不起学习兴趣，因此，这就需要身为小学语文教师的我们，大胆创新教学方法，使其符合小学生兴趣爱好和认知特点，活跃课堂教学气氛，进而使学生兴致勃勃地投入到语文课程学习中。

比如，在学习《小英雄雨来》这篇课文时，我们就可采用角色扮演的方式，让学生来深刻理解“小英雄”的品质：首先，在班里选择几名热情度高、表演能力强的学生，给他们分配好角色，如雨来，雨来爸爸妈妈、鬼子、交通员李大叔等，然后，让他们把雨来掩护革命干部和日寇英勇斗争的故事表演出来。如此富有趣味性的活动形式，一经提出了就受到了学生的热烈响应，课堂气氛也变得积极活跃起来，有利于学生深刻领会雨来热爱祖国、勇敢机智的品质，为农村小学语文课堂教学有效性的提高提供了保障。

三、全面提高自身素质，加强学校师资队伍建设

学校的师资队伍建设，是保证学校各科教学有效性得到提高的基础和条件。然而，农村教师和城市教师相比，自身素质还是具有一定差距的，所以，身为农村的小学语文教师，我们必须通过各种途径，全面提高自身素质，使我们能从容应对新课改和素质教育所提出的各种教学要求。

比如，首先，我们要具有较强的敬业精神，多读一些有益的书，丰富自身的专业知识，扎实自身的教学功底，扩大自身的知识面，弥补自己在文化水平和专业知识方面的不足，如此，才能对教材中的内涵进行正确有效的挖掘，课堂中的知识才会变得浅显易懂，进而在语文实际教学过程中做到得心应手、游刃有余;其次，我们要多向优秀的同行取经，对他们的授课方式和授课技巧进行精心的学习和揣摩，从而增长自己的教学见识，增强自己的教学技能，缩小各个学校之间的师资水平差距;再次，学校要加大对我们的专业培训力度，努力提高学校语文教师的教学水平，促进语文教师的专业化发展，为农村小学语文课堂教学有效性的提高创造便利条件。

总之，作为一名农村小学的语文教师，我们一定要大胆改革落后陈旧的教学方式，并不断提升自身各方面素质，使小学语文课堂教学有效性在我们的正确带领下获得大幅度提高！

参考文献：

秦慧娣.农村小学语文教师教学反思的策略研究[D].宁夏大学，2013-03-01.