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英语教学如何进行课后反思

2015-11-01姜秋海

教育界·上旬 2015年9期
关键词:教学目标反思教学效果

姜秋海

【摘 要】在农村初中英语教学中,教师在课后进行教学目标、方法、效果等方面的反思,可以不断改进课堂教法,积累教学经验,从而提高英语课堂效率。

【关键词】英语    反思    教学目标    教学方法     教学效果

在农村初中英语教学中,由于学科的特点和农村学生的实际,教学效果的优劣仅靠测试很难准确评价,必须通过教师不断地反思,才能逐步把握。因此,教学反思是一个重要的问题,其作用不容忽视。通过反思,教师可以不断改进课堂教法,积累教学经验,从而拓展教学空间,丰富课堂内容,提高英语课堂效率。反思不仅可以使教师及时发现教学中存在的问题,而且还可以促进教师自我完善和不断提高。古人所谓“吾日三省吾身”“见贤思齐焉,见不贤而内自省也”,其实谈的都是反思,可见古人对反思的作用也是高度重视的。

一、教学目标的反思

教学目标是否适当,教学内容的难度有多大,从哪个角度来确定自己的教学重点,教学目标是否能够适合多数学生的需求,这些因素在课前往往难以把握,因此课后反思这些问题非常重要。如果教学目标定得太高,学生再努力也达不到,他们自然失去了学习的动力,如果教学目标定得太低,学生轻而易举地唾手可得,也可能失去努力追求的兴趣,所以教学目标太低也不行。教学目标的理想境界,最好定在学生“跳起来摘到桃子”这个难度。要做到这些,教师首先要具备扎实的专业知识和职业技能,要不断学习,适应时代的需求。要给学生一杯水,教师首先要有一桶水。只有积累了丰富的知识才能在課堂上游刃有余,“博观而约取,厚积而薄发”。如果照本宣科地生硬讲解,或者提出几个干巴巴的问题,这是收不到好的学习效果的。“学然后知不足,教然后知困”,如何知道不足,当然只能靠教学反思。教师在反思与实践中,可以端正对发展专业能力的认识,在具体的教学环境中设计活动,观察过程,收集数据,根据得出的结论调整自己的教学行为,这样教师就从从业者提升到研究者,从而成为这一领域的专家。只有坚持不懈地反思教学得失,吸取教训,总结经验,及时调整教学策略,才能形成自己独特的教学风格,获得最佳的教学效果。

二、教学方法的反思

课堂教学永远是一门遗憾的艺术,这也正好说明,我们在实践中应该努力研究教学方法和艺术,尽量不使其留下遗憾。英语教学中,教师应当在上课之前,为学生提供相关词汇,以便学生迅速而顺利地表达观点,免得学生在课堂上因找不着恰当的词句而纠结。因为不掌握相当数量的词汇,英语应用能力就是“空中楼阁”。这些在上课中我们可能没有做到,或者做得不够,通过反思就可能发现,发现了及时补救,慢慢就提高了。有时讲课中教师语速过快,没有及时观察学生的反应,可能导致学生听课赶不上进程,甚至紧张,进而产生焦虑等不利的情感因素。这些也需要反思和改进,上课中要注意体察学生在课堂上的心理感受,亲近学生,帮学生减轻压力,营造和谐的气氛,从而提高英语课堂教学效率。另外,在布置讨论问题和组织合作学习的活动时,指令性语言没有在活动前一次性表达清楚,可能导致课堂上出现短暂的混乱。因此,通过观察、调查和反思,就可以发现学生的性格和学习习惯是不同的,所以教师要对内向型和外向型的学生采取不同的方法,因为内向型学生怯场不敢发言,而外向型学生注意力极易分散,脱离课堂内容。只有对教学过程中的疏漏之处进行回顾,作深刻的反思和剖析,汲取教训,才能有效地减少课堂教学的遗憾,逐步臻于完善的境界。

三、教学效果的反思

一节课的教学效果到底如何,学生到底学到了什么,学到了多少,没有学到的是什么原因造成的,这些问题都需要在课后进行反思。英语教学不是知识的机械传递,而是知识的灵活处理和转化。在教学中,我们可以用简单的话题激起学生强烈的学习欲望,从而顺理成章地实施教学课堂。如果没有完成这些,就需要反思问题之所在,找出改善的方法。在阅读教学中,如果设计了快速阅读和仔细阅读的部分,按要求限定时间让学生不同程度地了解课堂内容,回答相应的问题,积极参与进来,就能够出色地完成任务。如果没有完成,就要不断反思,摸索出适合学生实际的方法, 例如,我们可以利用初中学生的记忆力好的特点,锻炼学生记忆能力、高度概括能力和遣词造句能力。为了激发学习兴趣,培养学生的想象力、创造力以及英语表达能力,可以把学生划分为若干学习小组,学生得到指令后会积极热情地参与课堂讨论活动,在小组内互助合作,各抒己见,教师进行有效指导。随后,根据学生的真实反应, 有针对性地布置课后任务,进行课堂补救。最后,鼓励学生为课堂任务去自我探索,既对学生提出了要求,也深化了对学习内容的理解。教师必须注重学生的实际情况,考虑其兴趣爱好,然后投其所好来营造一个轻松愉快的学习环境,寓教于乐。成功的课堂教学只有在逐步反思中,探讨出好的方法,以突出学生的主体地位,满足了学生的需求,才能获得好的效果。

英语学科的教学反思是回顾、总结这一节课是否成功、是否达到预期的目的,同时也是及时地对教学中的得与失进行认真而全面的分析、总结。这种教学反思是以解决教学问题为基本点,以追求教学实践合理性为动力的,这样的反思并不是简单地回顾教学情况,而是教师发现教学中存在的问题,根据解决问题的方案,舍弃原来不正确的方法,采取经过实践检验发现的有效方法,组织新的教学过程,进一步提高英语教学质量。

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