新形势下如何做好小学班主任工作的方法与途径

颜小琴

【摘 要】在新形势下，随着我国教育的快速发展，素质教育的要求越来越高，并且已经成为时代发展的一种需要，这在无形中使班主任的工作难度不断加大。特别是对于刚刚学校学习的小学生而言，他们的学习方法和学习习惯都没有完全形成，而这些都依赖于班主任对他们的教导和指引。本文重点探讨了新形势下如何做好小学班主任工作的方法与途径。

【关键词】新形势    小学班主任工作     方法与途径

1 前言

在新形势下，为了更好地使小学班主任做好自己的工作，以促进广大小学生养成良好的学习习惯和学习方法，各个小学班主任要始终坚持以身作则的工作原则，做到随时随地进行学习，与时俱进，而且还要大胆创新，并将它们更好地应用于实践，同时还要养成善于总结的习惯，以帮助小学生找到自己所存在的问题，以更好地加强他们自身的修养。从某种程度来说，其实每个班主任都是艺术水平不同的教育艺术家，用自己优秀出色的工作方式和方法培育着不仅有实践能力，同时还具有创新精神的新型人才。

2 做好小学班主任工作的方法与途径

2.1班主任要与学生民主和谐相处，以培养新型师生关系

在新形势下，为了更好地培养大量新时期的高素质人才，班主任在小学教育中要始终坚持以素质教育为自己的教学目的，在日常的管理和教学中要注重对小学生的素质教育，以为他们以后更好地学习打下牢固的基础，同时还要注重与广大小学生民主和谐地相处，以培养新型的民主和谐的师生关系，从而为开展各种行形形色色的教学活动提供动力保障，为提高小学教学质量提供更加有力的保障;更有利于广大小学生形成更加积极乐观的人生态度，形成更加丰富的情感体验，让他们更加深切地享受到学习所带来的与众不同的快乐，并且感受到成功所带来的自信和喜悦的情绪体验。如在学生遇到不能解决的问题的时候，老师可以以朋友的身份帮助他们解决，这不仅可以帮助他们解决问题，还可以与学生民主和谐地相处，有利于培养新型的师生关系。

2.2班主任要善于通过开展有效的活动来引导小学生养成自律的好习惯

人会在奖励中获得前进的动力，看到希望。而小学生则更是如此，他们需要老师的表扬和肯定，需要从老师那里获得动力。因此，作为班主任的我们，更加需要给每个小学生提供施展自己才能的机会，然后对他们的行为予以表扬，使他们在表扬中取得更大的进步。如班主任可以在放学之前对班干部的工作进行较为详细的点评或总结，对于那些表现比较优秀的可以进行适当的表扬，使他们从表扬中总结经验，以更好地继续班级今后的工作;而对于表现不好的，班主任可以适当地进行批评，同时要细心指正他们的不对之处，使他们不轻易放弃，再接再厉，同时提出自己对他们的希望。

2.3班主任要不断培养小学生的集体荣誉感，诱发他们团结奋斗的动力

作为从教多年的班主任，我们都知道优秀班集体的形成始终都离不开班级的集体荣誉感，更是我们班主任进行班级管理中一项重要的组成部分。为此，各个班主任在进行小学教育工作的时候一定要注重小学生他们集体观念的教育，在日常的工作中要注重他们集体荣誉感的培养，让他们时刻都能体会到集体带给他们强大的力量，带给他们与众不同的温暖。尤其是对于一个新的班级，班主任要特别紧抓他们集体荣誉感的培养，使他们懂得珍惜班级的集体荣誉感，要鼓励热爱集体，充分调动他们建设、团结班级的激情，能更好地融入班级中来，从而可以更快更好地形成团结而友善的班集体，无论面对什么事情，全部学生都可以团结一致地去解决，从而利用集体的力量更好地战胜困难。良好的集体荣誉还可以增强小学生奋发上进的勇气，进而有利于更好地加深他们对班集体的感情，增强他们对自己班集体的那种依靠。如在参加校级运动会等大型活动中，班主任可以组建班级啦啦队，为自己班级的同学加油打气，不仅有利于给班级运动员以鼓励，而且还有利于培养小学生的集体荣誉感，诱发他们团结奋斗的动力。

为了更好地培养小学生的集体荣誉感，诱发他们团结奋斗的动力，班主任可以有意识地鼓励小学生多参加学校举办的多种集体活动，比如学校运动会等各种各樣的集体活动，以更好地调动他们的自觉性、积极性和主动性，使他们充分发挥自己的能力和作用为班级争光，为班级赢得荣誉，使他们通过具体的行为明白集体荣誉是和每个人的努力相关的，只要努力了就可以为班级带来荣誉，从而可以更好地使集体荣誉感得到升华，同时也可以让他们体会到成功所带来的欢乐，感受到成就感，培养他们不断拼搏、不言放弃的精神。

2.4班主任要时刻激励小学生发挥自己的潜能，以为以后的发展打下牢固的基础

如今教育不再仅仅注重学生成绩的优秀，而更注重学生素质的培养，以更好地实现培养大量符合时代需求的新型人才。为此，班主任要格外注重自己对小学生的教育，要走进他们那个年龄段的内心世界，发现他们的特长，通过平时的教育使它们得到更好的发展，从而帮助他们挖掘他们所不易察觉的潜能。在平时的教育中，班主任也要鼓励小学生之间多进行表扬，并诚恳地通过多种形式给同伴以赞扬，这不仅是一种合作学习的过程，更是促进他们全面发展的重要举措之一。通过表扬同伴，不仅可以使他们学习同伴的优点，同时还可以发现自己的不足，从而使他们可以更好地辩证地看待问题，培养他们分析能力等各种能力，为以后的学习培养良好的习惯，并打下更加牢固的基础。但班主任要十分注意的是自己所采用的方式方法，不能伤害到小学生比较敏感的自尊心，以防止影响到他们今后人格的健康发展和自身修养的形成。 例如，对自己觉得自己学习不好，又不好好努力的小学生，老师可以激励他们发现自己的潜能，重新认识自己，以为以后的学习打下牢固的基础。

3 结束语

在新形势下，鼓励我国小学班主任不断改善自己工作的方法与途径，不仅符合我国教育改革的要求，而且更有利于促进我国教育事业的发展，为我国培养高素质的新型人才，从而为我国社会主义事业培养更加优秀的人才队伍。

【参考文献】

[1]祝成. 推进素质教育的必然选择 学习贯彻《中小学班主任工作规定》体会[J].宁夏教育，2009（10） .

[2]李昌焕. 做好小学班主任工作的几点体会[J].广西师范学院学报（哲学社会科学版），2010（S1） .

[3]王春光，谢江巍. 教师专业化与教师专业责任——美国教师专业化发展的新路径[J].外国教育研究，2002（12）.