新形势下高校钢琴教学存在的问题与应对策略

2015-10-28武沂冬

文艺生活·中旬刊 2015年6期

关键词：钢琴课钢琴教材

武沂冬

（山东艺术学院音乐教育学院，山东济南 250014）

新形势下高校钢琴教学存在的问题与应对策略

武沂冬

（山东艺术学院音乐教育学院，山东济南 250014）

在我国音乐教育事业不断发展的新形势下，高校的钢琴教育也得到了较快的发展。作为整个音乐教育体系中的重要内容，高校音乐教育是对音乐教育实践型人才及研究型人才培养的重要途径。在新时期高校的音乐教育不管是在深度上还是在广度上都面临着新的要求，因此高校音乐教育必须要采取有效的措施不断的提升自身的教学质量。作为对学生音乐能力进行培养以及提升音乐教育质量的重要途径，高校钢琴教学目前仍然存在着较多的问题，使得高校音乐教育水平的提升受到了一定的制约。

新形势；高校钢琴教学；应对策略

作为一门重要的音乐学教育课程，钢琴课教学质量的提升对于整个音乐教学而言具有十分重要的作用。必须要对钢琴课的课程内容进行合理的安排，通过合理的教学方式对传统钢琴教学中的各种问题和不足进行有效的革新，这除了是革新钢琴课的必要手段之外，同时也是促进音乐学教学质量不断提升的关键环节。因此必须要深入的分析高校钢琴教学存在的问题，采取有效的措施不断地提升高校钢琴课教学水平，从而能够将与新时代发展要求相适应的音乐人才真正地培养出来。

一、高校钢琴教学的现状分析

（一）不合理的教学模式

教师讲授集体授课的形式仍然是目前高校钢琴教学的最为主要的一种教学方式，教师在具体的教学过程中仍然占据着主导地位。与当前高级教学的发展需求比起来，这种教学模式显得过于陈旧，无法真正的提升钢琴教学的有效性。教师在实际的教学过程中往往依照固定的教学进度来针对教学目标进行设计，这样对个性化教育的实施非常不利，在具体的教学过程中严重的忽视了不同学生的不同的钢琴演奏水平以及不同的学习特点，因此很难取得良好的教学效果。

（二）不合理的教学内容

现在高校钢琴课程的具有相对较难的教学内容，特别是在具体的钢琴课教学过程中具有认识偏差的倾向，一些教师往往喜欢选择一些具有复杂演奏技巧以及教大难度的曲目开展教学，希望能够将自身的演奏水平充分的展示出来，然而这样却将学生的实际接受能力和实际学习水平忽视了了。尤其是在学习过程中学生很难对音乐作品的情感和内容进行深刻的理解，也不能够将钢琴演奏的技巧真正熟练地掌握住，这样就使得学生的学习积极性受到了极大的影响，甚至导致一些学生出现了非常严重的厌学情绪。

（三）严重匮乏的师资力量以及教学设备

高校的钢琴课程教学具有专业性及系统性的要求，因此高校钢琴教师必须要具备较高的职业素质、艺术修养以及音乐知识。总之，高校钢琴教师除了要具备较高的专业素养之外同时，还要能够与时代的发展潮流相适应，真正做到因材施教，在具体的教学过程中采取多样化的教学方式，从而能够将高素质的高级专业人才基培养出来。然而由于受到高校大范围扩招的影响，导致现在很多高校在钢琴教学中都存在着硬件设施严重短缺以及师资力量不足的情况。很多高校在高校钢琴教学中存在着以下的问题：不断扩大的高质量教师缺口；落后的软硬件设施；严重短缺的钢琴教学的教室、设备、辅材以及教材等，这些都对高校钢琴教学质量的提升起到了严重的制约作用。

（四）学生较差的实践能力

在高校课堂教学中必须要对学生的实践能力进行培养，这样才能够与新形势下对钢琴人才的要求相适应。然而现在很多高校钢琴教学中并没有充分的重视对学生实践能力的培养。一些高校并没有准确的定位学生的未来职业，大量的调查显示，很多高校高校音乐学生未来都是从事乐队和乐团的伴奏工作、中小学钢琴教育教师等职位。通过对学生的未来工作特点进行分析和研究，我们可以发现，在未来的工作中很多学生都需要具备自奏自唱、即兴伴奏以及现场演奏等各种能力。然而现在高校钢琴教学中对培训学生的演奏技巧进行了过多的强调，却将培养学生实践能力的重要性忽视了。

二、新形势下高校课堂钢琴教学的有效应对策略

（一）将科学的教学思想树立起来，对教学大纲进行合理的设置

之所以导致目前的高校钢琴教学课程中出现了重点有失偏颇以及目标设置失准等各种各样的问题，其最为主要的原因就是高效课堂教学错误的教学思想。因此高校钢琴教师首先要树立正确的的教学思想，真正地树立起对培养艺术素质以及进行技能训练并重的教学思想，立足于钢琴基础课的教学，将对学生编创能力以及即兴演奏能力的培养作为核心的工作，将培养学生的综合素质作为教学目标，对钢琴教学大纲进行合理的设置，最终能够对高校钢琴教学水平的提升起到有效的推动作用。总之，高校钢琴教师必须要认识到钢琴教学除了属于一门技能课程之外，同时还是培养学生音乐情感以及音乐素养的非常重要的一个途径。所以高校钢琴教师除了要保证对学生的演奏技能进行有效的培养之外，同时还要做到大胆的创新，真正的与钢琴课程教学内容以及课程特点相结合，从而能够对钢琴教学的课程结构和教学内容进行有效的调整，对钢琴教学的新模式进行积极的探索。

（二）积极地拓宽教材

作为钢琴教学的根本，教材在钢琴教学中具有十分重要的作用。要想使钢琴教学的水平得到有效提升，就必须要将教材优化的工作做好，积极的拓宽教材。在具体的钢琴教材优化过程中，高校必须要注意以下几个方面的问题：首先要对教材内容进行合理的选择和拓展，高校应该与学生的情感需求、认知能力以及高校自身的地域特色相结合，科学合理地选择教材。比如在西藏以及广西等一些少数民族地区的高校可以将一些民族风曲目的比重适当的在钢琴教材中加大，这样就能够将地域资源的优势充分的发挥出来，充分的激发学生的学习兴趣和学习积极性。其次，高校在钢琴教学内容中除了要充分的关注培养学生的弹奏技巧之外，同时还要适当的加强对钢琴创新能力、实践能力以及基础理论知识的培养，也就是说高校钢琴教学除了要对学生的音乐技能技巧进行培养之外，同时还要能够对学生的知识视野进行拓展，从而有效地增强学生的音乐表达能力，全面提升学生的音乐素养。因此，高校必须要做好教材的优化工作，对教材的选材范围进行积极地拓宽，同时还要将学生能力分级考试模式设立出来，这样就能够使钢琴教学的专业化和规范化得以体现。

（三）创新钢琴教学模式

以高效课堂教学的专业特点为根据，并且与学生的具体情况相结合，我们认为高校的钢琴教学模式可以采用结合个别授课、小组授课以及集体授课等多种形式的方式。孔子的因材施教理论是个别授课模式的主要依据，教师利用个别授课的模式能够将在具体演奏过程中学生出现的各种问题寻找出来，这样就能够保证钢琴教学的针对性。在学前教育专业的钢琴教学中比较适宜采用小组授课的模式，这是由于这些学生具有较多的人数、较差的演奏技巧和薄弱的钢琴功底，而利用这种方式可以让学生在很短的时间内将钢琴的基本弹奏技巧掌握住。集体授课模式的主要形式就是班级授课的形式，教师通过集体授课的形式可以利用对现代化信息手段的借助从而能够保证教学活动的多元化以及全面性，使学生对钢琴艺术的感悟能力得以极大提升。

（四）对学校的钢琴教学资源进行整合

首先高校必须要大力引进高素质的教学人才，可以积极地聘请一些知名的钢琴教授和知名钢琴家来学校作为兼职教师，这样就能够对学校的钢琴教学师资队伍进行有效的充实。其次，高校还要有效的整合钢琴教学的其他资源，对学生学习和实践路径进行积极的拓展，从而充分的保证钢琴教学的有效性。