在信息课中实施完整文化主题教学的思考

邓汉盘

在我们的信息课堂中，经过市教研室这几年的理论研究和推广，文化主题教学的研究已经越来越深入，大部分老师都会应用在自己的课堂中。特别是我们去听公开课时候，经常看到执教者使用这一策略。但有些老师在教学过程中，往往只是把文化主题的教学作为课堂的一个引入，在后续的教学上基本上都是和主题脱离了。这样在教学中，虽然可以在开始的时候激发学生兴趣，渲染课堂气氛上面起到一定的作用，但在后续的教学中，如果把握不好，课堂又会变得平淡如水。针对这一问题，笔者认为，在信息课堂实施文化主题教学的时候，把课堂的主题文化发展历程嵌入到不同的教学环节中，这样，学生在课堂中，既能学到课本的基本知识点，又可以对学生进行文化的深层次教育，使我们的课堂实现双赢。结合笔者这几年的教学体会，本人觉得，在实施这一策略过程中，应该从以下几方面去考虑。

一、文化主题的选取既要有文化发展阶段历程，又能完成课堂知识点的落实

在信息课堂中实施完整的文化主题策略，其中最关键的一点就是所选的主题必须是要有发展阶段，内涵丰富，可以去进一步挖掘。这样就可以在课堂的不同阶段嵌入不同的文化发展历程，起到环环相扣、步步深入的效果。例如我在讲授《网上下载资源》这一章时，以手机为文化主题。在课堂导入部分，我先让学生观看第一部手机的模型图片，并让学生猜一猜这是一件什么物体。学生回答问题后，再提问学生从第一部手机发明到现在，已经有了多少年的历史。接着给学生介绍手机之父“马丁·库帕”和他研发的第一部民用手机诞生的故事，再到“大哥大”在大陆的流行。接着介绍随着科技的发展，第一款GSM手机，第一款内置游戏的手机，第一款WAP的手机。介绍完后，给学生安排任务，要求学生下载全球第一款内置摄像头的手机图片、下载第一款彩屏手机图片、下载第一款能够支持Mp3播放的手机图片，并以手机型号命名，保存在电脑的D 盘上。在教学的第二个环节，给学生介绍智能手机的发展历史，分别介绍智能手机在商用机扩大期和大众普及期的各种典型的机型，以及点燃智能手机普及之火的iPhone，给学生介绍美国苹果公司联合创办人乔布斯。接着布置任务，要求学生下载乔布斯个人简介，并注明出处，存为txt格式，下载智能手机发展史的网页，下载“愤怒小鸟”游戏。在教学的第三个阶段，给学生介绍国产手机的发展，并布置拓展任务，要求把有关国产机的图片、网页、文字介绍保存下来。整个教学环节中，从手机的发明到贵族的用品，再到大众普及，再到各种科技的发展引起的机型的变化，贯穿整个过程。在介绍手机的不同发展时期，又安排不同的课堂任务，不仅能使学生了解手机的发展历史，同时又掌握了课堂的知识点，课堂取得了不错的效果。

还有在讲《网上搜索信息》一课时，我以操作系统的发展历程为文化主题。课堂的第一阶段，我介绍完关键词搜索的要点后，要求学生上网搜素Microsoft公司共发布了哪些版本的操作系统，并把这些操作系统（Windows 3.0、windows3.1、windows3.2、Windows 95、windows97、windows97、Windows 2000、windowsME、windowsNT、windows2000、Windows XP）的开机截图保存起来。课堂的第二阶段，要学生上网搜索手机操作系统有哪些，并把这些操作系统的特点保存为txt格式文本。课堂的第三阶段，要求学生搜索国产的红旗操作系统有什么特点。在课堂的最后阶段，要求学生上专题网站去查看操作系统的发展历程。这样，在课堂中，我们的文化主题味道就很浓，不但能练习到教材所要掌握的基本知识，还可以学习到操作系统的发展历史，一举两得。

但在教学中，我们还要明白的一点是，课堂还是要以基本知识点的落实为主，课堂的重难点不能忘记，文化主题只是起到一个贯穿课堂、渲染学生情感价值观的作用，不能成为课堂的重头戏。

二、深化挖掘文化主题内涵，使文化气息贯穿整个课堂，以文育人

（一）选取的文化主题最好是有起源、发展、趋势，以达到贯穿课堂的作用

在实践完整文化主题教学中，选题很重要的一点就是主题要有发展性，这样可以起到贯穿课堂主线的作用。我们可以从历史事件、电子产品的兴衰、青少年潮流玩具的更替、热门词汇的变化等去考虑。例如在教师节、母亲节，我们的老师都会要求学生制作一些电子贺卡来送人，并进行感恩教育。其实，我们可以在这一主题上再进行深一步的挖掘。在第一阶段，我们可以把以前古人送人贺卡的来历向学生说一下，引起学生的兴趣。第二阶段，我们可以把电子贺卡流行的时间和年代向学生进行介绍。第三阶段，我们可以把以前名人、古人相互之间赠送的贺卡和贺卡的内容投影出来，给学生进行欣赏。这样我们的课堂文化氛围就比较丰富和饱满了。

例如在讲到《word的图文混排》时，我以青少年潮流玩具的更替为文化主题。先给学生介绍目前一些比较流行的玩具，并向学生进行图片展示，让学生完成第一阶段的任务“玩具图片的插入和环绕方式的设置”。在第二阶段给学生介绍潮流玩具的更替，从最初的玩具枪、刀剑、芭比娃娃到魔术，从魔术到悠悠球、从悠悠球现在的陀螺，再完成第二阶段的任务“艺术字的插入”。在第三阶段，我给学生介绍各种游戏里面人物的模型和道具，再到网络虚拟玩具，例如QQ平台中的各种宠物等，再让学生完成第三阶段的任务“自选图形的插入”等操作。整堂课下来，学生要操作和练习的主题也是和玩具有关，这样学生可以一边练习一边回忆童年，再加上播放一些儿时的歌曲，氛围很好。

（二） 从时代发展的潮流，去挖掘主题的内涵

现在不但科技发达，产品更新换代快，连人的思想观念更新也快。所以我们在选择主题时，另外一个要考虑的因素可以结合时代发展的潮流，去挖掘主题。例如我们可以从通讯工具的变更去考虑、从电子游戏的兴衰更替去考虑、从流行动画片的不断更替或从动画片里面的情节发展去考虑。例如在上PowerPoint《自定义动画》这一章节时，可以用其它羊被抓、喜羊羊独自闯狼窝救出所有羊为情节来设计主题。在救人过程中，以游戏的方式来增加学生的兴趣。随着课堂的深入，喜羊羊需要过一定的关卡，关卡的内容包括回答一些问题，走迷宫，打败一些怪物，最后到达狼堡，救出所有羊。而知识点的落实就体现在去狼堡的途中，例如，喜羊羊回答的问题，需要不同的出场顺序和动画方式，走迷宫的时候，需要加上声音和走路过程的的动画。整堂课下来，学生兴趣昂扬，气氛非常热烈。

（三）从历史事件和重要节日去挖掘主题的内涵

在我们的信息课堂中， 以历史事件和重要节日来作为文化主题，是我们老师经常使用的一个策略。但很多老师都是用在导入阶段，而在后续课堂的教学中就和主题脱节了。其实我们可以对这些题材去进一步挖掘。

例如，我在讲Excel公式计算时，我以二战为背景题材，先给学生介绍中日两国开战前的国力比较，其中包括GDP、钢铁产量、棉花产量的比较，并要求学生在Excel中制作好比较的表格，并输入数据。随着课堂的深入，我给学生列出了中日共发生了多少次大规模的战役，每次战役参战兵力、飞机、大炮数量对比，并要求学生用Excel中的公式统计出来。让学生明白两国的国力差异，明白我们最后能赢得战争，实属不易。在课堂的最后阶段，再对学生进行爱国主义教育，并给出了新中国成立以来，我国在各个领域取得的成绩和解放前的数据比较，并要求学生用图标形象表达出来、进行对比，这样就可落实图表的知识点环节。

三、进行完整文化主题教学时，不能忽略音乐化人的作用

在进行完整文化主题教学时，往往会忽略音乐的作用。中央音乐学院周海宏曾说过“音乐是人类灵魂的避难所”，可见好的音乐对渲染气氛，熏陶学生心灵具有不可估计的作用。在我们的信息课堂中，学生在完成任务的时候，听着符合主题的音乐，往往会使我们的文化教学更加有渲染力，对学生的感化效果更好。例如我们在进行贺卡制作时，可以放一些和制作主题相符的音乐。如果是制作生日贺卡，可以放一些生日歌曲或一些轻快的歌曲；制作新年贺卡，可以放一些新年歌曲；制作教师节、母亲节贺卡，可以放一些“感恩的心”之类的歌曲。在进行以历史事件为文化主题教学时，可以放一些和该历史人物的电视剧或电影的主题曲。例如在进行郑和下西洋为主题教学时，可以播放《郑和下西洋300周年》纪念电视剧音乐。在以校园文化为主题教学时，如果文化主题为运动会、科技节，则可以播放活动当天的音乐，让学生跟随音乐回到操场驰聘的记忆中、回到放飞心情的那一刻。例如我在进行利用手机为文化主题教学时，就播放了最早一批手机的铃声，和使用手机编辑的音乐，这样整个课堂文化氛围就显得更加浓厚。

责任编辑 潘孟良