质疑，开启初中语文课堂教学的钥匙

李胜

摘 要：如何让语文教学精彩起来？教育工作者们不断探索，总结出了许多实现这一愿望的理论经验，但理论要付诸实践才能有用。结合语文教学经验，总结了把学生的“质疑”实际运用于课堂，从而使语文教学精彩起来的方法。

关键词：初中语文;质疑;教学

著名教育家叶圣陶曾说过：“教任何功课，最终的目的都在于达到不需要教，自能读书，不待老师讲。”要达到“不教”“自能”，就必须培养学生自主学习、主动探索的精神。而质疑无疑是主动探究的第一步，也是创新的开始与动力。我们的课堂教学，其最终的目的应该是为了“授人以渔”。质疑可以使语文教学精彩不断，还可以培养学生的创新意识，可谓一举两得。那么，如何在语文教学中培养学生的质疑能力呢？本人认为应该从以下几个方面入手。

一、创造和谐、轻松的质疑环境

笔者发现，与以前相比，现在的学生对所学的内容很少向教师质疑，可一检查，却发现学生不懂或不理解的地方还真不少。到底是什么原因使学生的质疑精神退步了呢？经过调查，原来是：理解能力较强的学生认为自己已懂，无需问;理解能力较差的学生不会问;甚至有不少学生根本就不敢问。此种情况，教师应引起极大的重视。韩愈说：“师者，所以传道授业解惑也。”而以上情况中，我们只做到了“传道”“授业”，可“解惑”呢？如果不能“解惑”，是否因为我们水平不够？抑或是我们的失职？新课改要求教师角色转变为教育教学的研究者、课程的建设与开发者、学生学习的促进者，尤其是在大力提倡素质教育的今天，没有质疑，哪来发展？只有不断发现问题，并大胆地提出这些问题，才能培养学生勤于动脑、善于思考的好习惯。因此，教师必须研究学生，研究教学内容及课堂，努力为学生营造一个和谐、轻松的学习氛围，使学生拥有一个平等而民主的质疑环境，这样，不但可以为不敢问和不会问的学生解除后顾之忧，而且也会使认为自己无需问的学生重新激起竞争的热情。这样，我的课堂就形成了学生敢想、敢问、敢辩、敢驳的基本特色，也就不会出现其他搭班老师所说的某某班学生不肯动，课堂气氛死的现象。另外，我还经常会用一些商量的口吻和鼓励的语言，如“你有什么不同意见吗？”“谁的答案与众不同？”等来激励学生质疑、探索与创新，让学生在师生平等、和谐、轻松的情况下，主动思索并质疑。如此，时间长了，就容易培养出学生乐疑、善疑的好习惯，语文教学也会因学生七嘴八舌的提问精彩起来。

二、培养质疑兴趣，激发质疑热情

古人云：“仁者乐山，智者乐水。”在教学中，学生应成为课堂的主体，学生在符合他们身心发展特点和水平的探究活动中，还是很有兴趣的，那么如何才能激发他们的质疑兴趣和热情呢？它需要老师的引导，需要教师从整节课、整篇文章来谋划，设计出一系列有计划、有步骤、环环相扣的问题，这样，才会使提问有清晰的思路，有一定的思想深度，也才能激发学生研究的欲望。教师的问题设计不当或是表述不清，会使学生一时摸不着头脑，更谈不上回答与质疑了。另外，教师在课堂上应尽量少用或不用“还有吗？”这样的问话，对学生问题的质疑或回答要做出及时而相应的点评，不能含糊其辞，这样才能保持学生质疑的兴趣。比如，莫怀戚的《散步》一文，教学时，我先让学生闭上眼听配乐朗读，感受文中的景与情;然后再让学生说一说他们听读时脑海中出现的画面，比一比谁描绘的画面更富诗情画意，更加情深意长;接下来让学生思索用三种以上说法来表示文中人物身份或关系，看谁说的又多又准;最后质疑：通过人物与事件，反映了本文怎样的主题（答案不止一种）？在前两个环节时，学生的兴趣与参与意识很强，而第三个环节问题看似简单，可是多种回答就不容易了，这样，就诱发了学生研究的欲望，让他们质疑的热情得到提升。而最后一个环节更是一石击起千层浪，学生都想说出与众不同的观点，主动质疑的精神自然而然就显示出来了。

三、授学生以“渔”，从而提高质疑能力

“授人以渔”的“渔”即方法。“方法”是教师教与学生学的“工具”，只有教学结合，整体发挥作用，才能使教学出现成效。新课程倡导的学生学习方式是自主学习、探究学习、合作学习，重视操作实践，努力让学生亲自参与丰富、生动的思维活动，经历一个实践和创新的过程，主动建构知识，获得经验，提高能力。而学生在自主探究学习时，往往理不出头绪，不知如何质疑，这就需要教师对学生进行指导，教给他们质疑的方法，让学生学会质疑，并形成能力。

总之，“学则须疑”，一个善学的人，“疑”将贯穿其学习的全过程。巴尔扎克说：“打开一切科学大门的钥匙毫无疑义的是问号。”说的也是这个道理。在大力提倡素质教育的今天，实施开放式教学，培养学生的问题意识，提高学生的质疑能力，开发学生的创新思维，无疑会让学生得到更好的发展，也将使语文教学走出尴尬境地，从而变得精彩起来，至于如何把握好“度”，则需要我们语文教师站在高处，付出更多、更巨大的艰辛努力。

参考文献：

[1]陈冬云.初中语文教学中学生质疑能力的培养[J].科教文汇：下旬刊，2012（12）.

[2]温霞.浅谈初中语文学生质疑能力的培养[J].现代阅读：教育版，2011（03）.

[3]陈华.初中语文课堂培养学生质疑能力的重要意义[J].现代阅读，2012（20）.

·编辑 韩 晓