初中心理健康教育的目标定位及实践策略探讨

赵丽华

摘 要：初中生正处于从懵懂向成熟转变的过渡期，由于身心的变化成长，处于这一时期的初中生心理健康问题尤为突出，所以，对初中生进行人生成长教育之路上的心理健康教育显得格外重要。首先教师在了解初中生遇到的心理问题并大体有所了解的基础上，对心理健康教育目标进行定位，然后结合学生的身心实际发展状况，提出可行性的实践策略，以期为日后开展教育工作提供参考。

关键词：心理健康教育;初中生;目标定位;实践策略

初中生处在承前启后的人生重要成长阶段，应作为目标定位和实践策略开展工作思考的出发点和回归点。心理健康教育工作的目标定位应以学生为本，在开展具体的教育工作时应注重人文心理关怀，发挥学生的主体作用，注重心理健康教育的效果，不流于形式，切实能够为解决学生的心理健康问题提供帮助和指导，实现学生的自我教育、自我管理。

一、初中生心理健康教育目标定位

对全体初中生进行心理健康教育，在于引导学生树立一个正确、阳光、健康、积极向上的心理形象，通过心理健康教育知识的宣传和引导，辅助以一定的心理咨询辅导，帮助学生在自我认识、承受压力、对环境的适应力，以及涉及他们的学习、择业、交友等方面树立正确的心理观念和应对态度，培养学生良好的心理素质和个性品质。

二、开展心理健康教育的实践策略

1.对学生进行正确的价值观教育，要树立正确的心理健康理念，例如，引导学生正确看待挫折、失败，提高抗压力、责任感等心理素质。

2.心理健康教育者要深入学生实际的学习生活中，了解困扰他们的心理问题，加强心与心的交流，实现学生的自我反思，自我教育。

3.对于中学生存在的不良心理问题，学校、家庭、社会都要共同关注，正确看待，不轻视、不忽略，解决矫正方法应结合现实生活和长远发展考虑，做到刚柔并济，科学有效，受益终生。

4.开展丰富多样的心理健康教育活动，可结合初中生的思想品德课程的开设，举办分年级的主题周活动，注重活动效果和活动反馈。心理健康教育活动要常态化，努力营造“和谐、有爱、奋进、阳光”的校园环境和文化氛围。

心理健康教育工作对象的特殊性和问题的复杂性，而且在如今文化多元、信息爆炸日新月异的时代，各种信息良莠不齐，社会环境也对初中生的身心发展产生越来越大的影响，要求教育实践开展的方式方法要紧密联系时代发展和学生实际情况，不断加以改进，在今后的教育中积累经验，我们做这些方面的探讨，希望能够做好初中生身心发展的指引者和领路人。

参考文献：

卢传华.初中心理健康教育的目标定位及实践[J].成功：教育，2013（02）.

·编辑 王团兰