教师在幼儿角色游戏当中的角色分析

滕利萍

【摘 要】 教师作为在幼儿角色游戏中的一个重要角色，教师所起的作用，是关键性的，是无法替代的。教师在幼儿角色游戏中所担任的角色与所起到的作用，是本文研究的重点。为了将这一研究重点突出出来，本文采用了文献法、问卷调查法与访谈法等研究方法，最终将教师如何在幼儿角色游戏中充分发挥自身主观能动性，充当好组织者，指导者与参与者的角色提出了建设性的意见与建议。

【关键词】幼儿教育;角色游戏;教师角色

游戏是幼儿园开展儿童教育最常见的平台，而角色扮演游戏则是幼儿对现实生活的一种积极主动的再现活动，是幼儿园最主要的游戏活动类型，也是幼儿最喜欢的一种游戏形式。但是，由于传统落后的幼儿教育理念与教育习惯所致，在当今幼儿角色游戏教育中，仍然存在着许多的问题，之所以会在幼儿角色游戏中出现上述问题，主要有以下几个方面的原因：

（一）教师准备不足，导致了游戏缺乏针对性

教师在幼儿角色游戏中准备不足，对游戏本身与幼儿的具体特点的吻合性缺乏调查，盲目设计主题，导致了在游戏角色游戏中针对性不强，游戏主题设计太单一的问题的出现。

（二）教师在游戏中的指导意识不强，导致了游戏的松散性

长期的教育习惯，让教师在幼儿角色游戏中的指导意识不强，往往会形成安排好游戏任务就放任不管的问题。这一问题的出现是幼儿教育长期主观性强，松散、不规范所致。

（三）教师只重视游戏结果而忽略了过程，导致了游戏的教育性不强

教师偏重于重视幼儿游戏的结果而忽略了游戏的过程。由于教育的目的性较强，因而一般的幼儿教育对幼儿角色游戏的结果比较重视，而相对忽略了游戏的过程，因而导致了教师在幼儿角色游戏中的洞察力与教育意识不强，不能在游戏的过程中给予适时的指导与教育。

（四）教师对自身角色定位不准确，导致了参与性不够

传统教育观念的桎梏，导致了很多的幼儿教师将自身定位在教育者，管理者，因此造成了在幼儿角色游戏中参与性较差，不能与幼儿打成一片，无法形成良好的互动关系。

通过对几名在幼儿教育工作战线中有多年工作经验的幼儿教师进行访谈，结合上述研究，我们可以总结出，若要有效开展教师在幼儿游戏当中的角色，解决幼儿角色游戏中存在的多个问题，就必须要从以下几个方面入手：

（一）根据幼儿年龄特点，开展多样化角色游戏主题

幼儿园在开展角色游戏的时候，应当首先考虑到幼儿的年龄特点，根据幼儿的年龄特点，开设不同数量和种类的角色游戏区。例如，在小班，由于幼儿处于独自游戏、平行游戏的高峰期，对模仿成人的动作或玩具感兴趣，角色意识差;游戏的主要内容是重复操作、摆弄玩具;游戏主题单一、情节简单;儿童之间相互交往少，主要是与玩具发生作用，与同伴玩相似的游戏。这时，教师可以为幼儿提供种类少且数量多的角色游戏玩具。例如，为小班幼儿提供数量多玩具娃娃。

（二）教师帮助幼儿选择恰当的游戏角色，指导幼儿的角色扮演

一般而言，两三岁的小班幼儿喜欢某一种单一类型的动作和角色，并且不能够完全明白自己的角色所担任的一些指责，这种情况下就需要老师的指导和启发，只有这样，幼儿才能够明确自己的角色任务。比方说在一个当售货员的小朋友喜欢乱跑，这时候老师就可以当一个顾客加入到角色中，去商店买东西时可以说售货员不能乱跑呀，不然顾客怎么买东西呢？这样孩子就知道了售货员的职责所在，当然，教师也可以让幼儿自己选择自己感兴趣的角色，这样就能够更好的发挥幼儿的聪明才智了。

（三）在幼儿游戏中，老师要适当的观察幼儿，给予教育

在幼儿角色游戏中，老师不应该过多的干预幼儿的活动，应该让幼儿充分发挥自己的主观能动性，教师应该要注意观察幼儿的一举一动，深入了解幼儿的行为意图，发挥指导作用。教师观察幼儿的意图总的来说有两个方面：一是了解幼儿在活动中的表现，然后分析，做到针对性的教育;二是观察了解幼儿的活动，然后给予相应活动中的指导，促进游戏的顺利发展。比方说在小班中，幼儿年龄小，幼儿的自我调节能力不够，往往会在游戏中重复一个动作，累的满头大汗，这时候老师就要帮助幼儿调配活动。

（四）老师以角色的身份加入到游戏中来，模拟生活情景

在游戏中，教师要选择适当的时机，加入到游戏中去，这样不仅可以为幼儿的活动增加游戏情趣，而且还可以以教师的身份去指导幼儿。促进游戏向深层次发展，教师可根据指导游戏的需要扮演角色，在一般情况下教师可以当配角，也可以不固定在一个角色上，以便于指导。当然，必要时也可当主角，如当娃娃家的“妈妈”，“妈妈”让“爸爸”去买菜，让姐姐去洗衣服，自己则看娃娃，喂娃娃吃饭，哄娃娃睡觉等。由于教师担任主角，使幼儿都明确了各自的角色职责，游戏的内容也丰富了，一个好的角色游戏一般要有良好的开端，有趣的过程，愉快的结尾和再做游戏的愿望。因此，教师应掌握好时机在幼儿的游戏兴致尚未低落时愉快地结束游戏，使幼儿保持继续游戏的积极性。当然，有时幼儿也会自动结束游戏，转向另一个游戏。总之，要使幼儿自然、从容、愉快地结束游戏。只要我们找出问题的症结所在，找对病因，并开出一剂良方，并在幼儿教育实践中去认真贯彻与落实，就一定可以克服与解决这些问题，从而为我国的幼儿教育事业做出自己应有的贡献。

【参考文献】

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