高中语文互动教学法的有效应用分析

严明

【摘 要】现代社会新课程标准的制定对高中语文的教学方式提出了更多的要求。那么互动教学方式作为一种新的改变传统教学方式的方法被应用到了高中的课堂教学过程中。基于此， 本文主要对高中语文互动教学法的有效应用进行了探讨。

【关键词】高中语文;互动教学法;教学应用

在新课程的标准下，互动教学法在高中语文教学过程中非常适用。互动式教学法是一种新型的教学理念，它强调的是学生的主动参与性，通过挖掘不同学生的潜力，课堂上进行互动交流，最终实现学习效率的最大化。互动教学法作为新兴的教学模式应用到了高中的课堂教学过程中，能够转变枯燥单一的教学模式，进而提升教学的质量。本文主要探讨了互动式教学法在高中语文教学中的有效应用，以期能够进一步提高高中语文教学的效率。

1.互动式教学的内涵

互动教学法，坚持以学生为课堂教学的主体，加强教师与学生的沟通与合作，目的在于加强学生对课堂内容的领悟和应用。互动教学模式中，教师和学生在教学过程中处于同一位置，教师放下架子，与学生平等沟通和交流。不仅能拉近师生之间的距离，而且能调动学生的学习积极性，师生共同参与到语文教学课堂中。传统的教学模式中，教师处在教学课堂中的主体地位，教师单纯地教，学生被动地学，缺乏互动，课堂气氛沉闷，学生的学习热情不高，不利于培养学生学习语文的兴趣，高中语文教学质量不高。互动教学法，注重师生、生生互动，如何合理利用互动教学法，是高中语文教师急需解决的问题。

2.互动教学法的具体实施

2.1建立良好的师生关系。

良好的师生关系，是推动互动教学法实施的前提。教师应做到课上为师、课后为友。课堂上，教师要尊重学生，平等友好地与学生交流，拉近师生距离，让学生在轻松愉悦的氛围中更好地学习语文。在语文课堂中，确立学生的主体地位，教师积极引导学生自主学习，引导学生从自身实际出发，寻找适合的语文学习方法。当学生犯错时，教师引导学生找出问题的根本原因，让学生自我反思，避免类似的问题再次出现。促使学生养成良好的语文学习习惯，激发学生的学习热情，提高学生的语文学习水平。

2.2重视学习资料的收集。

教师应给予学生一定的信任，鼓励学生收集相关学习资料，在课堂教学过程中，让学生学会资源共享。教师要吃透教材，充分利用教材，提高学生的语言表达能力、知识运用能力，更好地展开课堂教学与学习。培养学生收集和整理学习资料的能力，让学生在收集和整理资料的过程中，积累更多的语文知识，从而更好地参与到语文教学中。

例如，在学习《鸿门宴》时，让学生收集鸿门宴的历史背景、人物性格和课文出现的成语，提前预习。在课堂教学中，让学生分享自己收集到的材料，并谈谈观点。教师在引导时，要注意引导学生结合教材内容进行发言。让学生在参与教学中增强自信，强化语文课堂教学效果。

2.3创设互动情境。

在语文课堂教学过程中，情境的创设很重要。语文教师在教学过程中，应该重视创设互动情境，让学生积极参与到语文教学中。师生、生生间都要有一定的互动，教师可以根据不同的课文创设不同的互动情境。

例如，教学《鸿门宴》一课，教师可以让学生进行角色扮演。教师引导学生进行角色扮演和思考，学生从生动的角色表演中，更加形象地理解课文内容，对《鸿门宴》中的人物形象分析更深刻和具体。互动情境的创设，不仅能够活跃语文课堂气氛，还能锻炼学生的各方面能力，提高学生语文学习兴趣。

3.将互动式教学法引入高中语文课堂教学的作用

3.1有利于增强师生互动，激发学生的内在主动学习动机，提高学习效率。

互动教学法最主要的特点就是互动性，通过互动教学的开展，可以加大师生之间的沟通和交流力度，尝试多种教学方式，结合学生的身心发展特点，把社会上的热点问题和流行现象等更多学生感兴趣的话题与所授的章节内容有机结合，这样既有利于重新建构语文知识，融入时代特性，进行现代化的重新解读，又能活泼课堂讲学氛围，营造轻松、愉快的“教—学”互动氛围，激发学生主动求学的兴趣，提高学生的语文素养。

3.2有利于发展学生的个性，培养学生的学习能力。

互动式的教学模式，注重师生、生生互动，提高学生的学习效率，培养学生的自主创新精神。在课堂教学中，教师的主要任务是引导学生独立思考，大胆质疑、提问、发言，对学生提出的正确观点给予分析，增强学生的自信心。学生从过去的被动学习转变为主动学习，提高了成就感。把课堂变得生动有趣，学生成为课堂的建设者，尊重学生的心理发展要求，鼓励学生自我突破，克服语文学习中遇到的困难。让学生在实际生活中遇到困难，能够勇敢面对和寻求解决的方法，从语文中进入生活，再从生活中回到语文。

在教学中抓住重点的字词进行师生深入体会，然后由学生自由选择句子进行交流讨论，在学生交流的过程中随时点击补充相关资料，在交流互动的过程中引领学生充分抓住语言文字体会作者的创作情绪，学生印象深刻。亿博交互式电子白板为语文课堂互动提供了可行的技术和方便，促进了师生之间、生生之间在课堂的有效互动，建立和保证了学生学习为中心的课堂教学，充分体现了学生的自主性。

【参考文献】

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[2]王喜花.高中语文互动教学法的有效应用[J].考试（教研版），2013，01：58

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