加强校园文化建设 提升学校整体教育水平

史润国

近年来，平定县坚持以社会主义核心价值观为导向，植入传统文化的基因，以“品牌文化、互联网+文化、人文精神”为理念，提出“因地制宜、通俗易懂、深挖内涵、观点鲜明、彰显独特”的校园文化建设思路，全县各级各类学校依托各自地域特色，在继承传统优秀文化的基础上，以卫生校园建设、绿色校园建设、书香校园建设为抓手，结合学校特色化创建和校本课程的开发，逐步形成具有县域特点、“一校一品，一校一特”、主题鲜明、多样化的校园文化“风景线”，进一步提升了学校的整体教育水平。

1 平定县校园文化建设的主要特点

地域性 平定历史悠久，地域文化丰富多彩、各具特色，其独特性和传承性成为平定县中小学校园文化建设的一大亮点。如移穰村的龙灯舞历史悠久，群众参与广泛，极具艺术性和观赏性，是阳泉市非物质文化遗产。移穰小学把龙灯舞作为校园文化建设的主题，与当地民间艺人合作，把体育、音乐、地方历史、传统工艺、综合实践活动等各种教育以龙灯舞的形式加以优化整合，形成特色。《阳泉日报》和《山西青年报》都对此进行了专门报道，2012年移穰示范小学被国家教育部表彰为“全国特色学校”，2015年被中国教育报刊社和中国云教育研究院授予“第二届中国当代特色学校”荣誉称号。

传承性 平定县中小学把“开展国学教育，传承经典文化”作为校园文化建设的主要内容，纳入学校课堂教学和课外活动之中，古文诗词精选，诵读与体验并举，让学生感悟传统文化的博大精深，让经典育人无处不在。如平定四中小学部的国学经典诵读，实行班队、校队“两线”推进，将诵读、健身、娱乐融为一体，使学生在快乐的氛围中领略先贤的思想精华，感受经典的永恒魅力。

时代性 平定县把“弘扬主旋律、传播正能量、廉政文化进校园”作为校园文化建设的专题板块，并把“崇廉尚洁”教育作为学生德育和师德师风建设的重点，开展了丰富多彩的知行合一教育活动。如实验小学以“仁爱儒雅我能行”作为校园文化建设的主题，多年来坚持对学生进行“仁爱儒雅”的行为养成教育，将“知荣明耻，崇廉尚洁”作为“仁爱儒雅”的修身要求，结合生动的事例，通过听、看、读、抄、讲、赛等课内外活动形式，努力引导学生在思想上领会“仁”，在情感上体验“爱”，在学识上成为“儒”，在行为上表现“雅”，从而激励学生从小树立正确的人生观、价值观，进一步增强了学生明是非知荣辱的能力。

校本性 多年来，平定县始终把校本课程搜集、整理、编写和开发作为校园文化建设的延伸和拓展，随着新课程改革的不断深化，平定县校本课程开发与时俱进，灵活创新，更加关注学生的全面发展。如县第二实验小学开发的《快乐英语》校本教材，以英语歌曲、英语绕口令和英语故事为主要内容，编排形式由易到难，既重视情景设置，又兼顾语感语境，编入班级课程表，教学形式生动活泼，学习内容丰富多彩，激发了学生的自主意识和学习兴趣，体现了独有的校园文化特色。截至目前为止，平定县中小学共开发开设校本课程300多门，譬如阳胜中学《走进药林寺》、马山中学《七亘大捷》、张庄中学《对联集锦》、南坪学校《面塑艺术》、娘子关坡底小学《孝礼仁义》、石门口中学《弟子规新解》、岳家庄小学《抗日英雄岳勇》、石门口西郊学校《春华秋实》等。学校将特色校创建和校园文化建设融为一体，主题突出，特色鲜明，如宁艾小学的武术特色教育活动，在校园文化建设中起到了极大的辐射和带动作用。

实用性 平定县十分注重校园文化建设的实效性，学校书法教育开展的有声有色。如立壁等学校以书法闻名全省。2003年，该校与日本奈良市佐堡太小学结为书法教育交流校以后，先后有百余篇作品漂洋过海进行交流，校园和教室遍布师生的书法作品，墨香四溢，书法艺术特色浓厚，达到了情景交融、赏心悦目的效果，传承性与实用性相得益彰。2015年3月，立璧等三学校被中国教育学会书法教育专业委员会授予“国家级书法教育示范学校”。

2 平定县校园文化建设的具体做法

领导重视，扎实推进 校园文化建设，关键在于领导重视。平定县教育局成立了由郝建平局长任组长的校园文化建设领导组，统筹规划中小学校园文化建设工作。制定出台了《平定县校园文化建设实施方案》和《平定县校园文化建设标准》两个指导性文件；会同园林、文化等部门组建县域校园文化建设专家队伍，对全县中小学校园文化建设的方案逐校逐项目进行规划、设计、提炼、构建、审定并指导学校具体实施，确保校园文化建设工作扎实稳步推进。

加大投入，争取社会支持 平定县把校园文化建设与义务教育标准化建设、均衡化发展和全面改薄工程紧密结合，统筹规划，同步实施，安排专项资金，为中小学校园文化建设提供经费保障，并向农村和薄弱学校倾斜；各中小学校把校园文化建设经费纳入公用经费支出范围，确保本校校园文化建设各项工作的顺利开展；同时我们还争取社会各方面力量的支持，多渠道筹集校园文化建设资金，吸引社会和家长积极参与到中小学校园文化建设之中。

全员参与，群策群力 县教育局实行领导包片，科室主任蹲校，充分发挥校长和师生员工在校园文化建设中的主体能动作用，各校都建立了校长负总责，党、团、队等组织齐抓共管，班主任、科任老师和学生全员参与的校园文化建设工作机制，达到了有目标、有方案、有措施、有特色、有责任人、有时限、有成效的“七有”要求，初步形成了校园文化建设的良好氛围。“我们是学校的主人，校园文化建设是我们义不容辞的责任”已经成为学校所有成员的自觉行动。

突出亮点，打造精品 平定县的校园文化建设结合地域特点、文化传统和时代特征，力求“一校一品，一校一特”，突出亮点，打造精品。例如：阳泉师专的“培养习惯，崇尚读书”文化；走出平定一中的“名人墙展”文化；河头学校的“三百年冠山书院”文化；锁簧二中的“我是最棒的”自信文化；水峪学校“互联网+作文教学”文化；平定二中的“校园食品安全”文化；理家庄学校“理家庄奋斗精神鼓舞着我”文化；张庄中学“突出尝试教育、彰显书香文化”为主题的课改文化；槐树铺小学的“尊敬师长，关爱父母”感恩文化；东关中学“实验室科学探究”文化；红育口小学的“红色山乡教师”文化；平定三中的“中国梦，我的梦”“爱国、爱乡、爱校”三爱文化；岔口中学的“没有规矩，不成方圆”制度文化；常家沟学校的“平定砂锅”文化；巨城小学的楼道师生书画展文化；冶西学校的“互联网+阅读”文化；冠庄学校的“平定刻花瓷”文化；东回小学的“少年官科技室”让师生感受到互联网教育带来的魅力。

注重过程，跟踪督评 平定县把校园文化建设作为对学校和校级领导班子成员考核的重要指标，将其纳入中小学办学水平评估和教育督导综合评价当中，每学期都要对学校校园文化建设工作定期专项检查，发现典型，总结推广，实行奖优罚劣，推动校园文化建设制度化、规范化、长效化。

立足长远，确保实效 平定县的校园文化建设一手抓硬件达标，一手抓软件升级，两手一起抓，在“全、精、细、实”上下功夫，在“净化、美化、绿化、亮化、升华”上做文章。各学校从实际出发，校园门厅、操场、楼道、教室、食堂、宿舍、厕所、功能室等文化做到整体规划，科学布置，塑造出鲜明独特的学校形象：在校园最醒目的位置呈显着学校代代相传的校风、教风、学风、校徽、校训等校园核心文化；在校园合理的位置设置升旗台、国旗杆，国旗鲜艳，无破损；在校园、走廊、过道、外墙壁、教室、宿舍、餐厅等地悬挂有名人画像（或从本校走出的有成就之人照片简介）、名人名言、名家字画以及学校师生的书画、美工作品等；在校园的合适场所，建造有雕塑、碑刻、浮雕、景墙等；在校园内有实用、美观的路灯、各种提示性的标志牌和安全警示牌；在走廊、教室等场所设有便于学生学习和活动的图书角、文体器材角、实验仪器角等，各学校精心设计橱窗、报廊等文化走廊、长廊，诗化提示牌的语言，为学生提供触手可及的引导和教育氛围；每一个楼层、每一间教室、每一面墙壁、每一个角落都传递着文化的信息，营造出让墙壁说话、给花草树木赋诗、让文化设施启智的人文环境；“校园文化，人在其中”，这一切对陶冶师生情操，提高审美能力，起到了潜移默化的影响，广大师生耳濡目染，从中受到启迪和教育。

平定县中小学校园文化建设给中小学带来了蓬勃的生机，提升了学校整体教育水平。