幼儿园活动中现代教育技术的作用分析

徐凤

摘 要 现代教育技术广泛应用于幼儿园教学活动，结合声音、画面，让课堂变得更加生动有趣，受到广大幼儿的喜爱，对教学效果起到良好的促进作用。

关键词 幼儿园；活动；现代教育技术

中图分类号：G613.7 文献标识码：B

文章编号：1671-489X（2015）17-0039-02

1 前言

随着现代科技的不断发展和进步，幼儿园的教学活动也融入了现代信息技术。幼儿园的孩子由于其年纪较小，在自制力方面表现薄弱，枯燥单调的传统教学往往容易导致他们的注意力不集中。现代教育技术手段多样，且生动有趣，使得幼儿教学课堂充满生机与活力，激发了幼儿们的求知欲望，自然调动他们的学习兴趣，对于幼儿教学效果的增强有着重要意义。

2 现代教育技术能引起幼儿的情感共鸣

在现代的教育技术手段中，多媒体是较为常见的一种手段。多媒体技术使用起来简单方便，其可以将声音、画面融合在一起，让幼儿课堂变得更加的生动有趣。在幼儿教学中“注重情感体验”是对幼儿园教师提出的一个重要要求，让幼儿理解不同课本所要传达的感情，能够丰富他们的情感世界，从而使他们的人格发展更加健全[1]。而教师授课时借助多媒体，能够从声音、画面两方面共同展现，在视觉和听觉的共同渲染下，学生很容易被带入情境中，引起情感上的共鸣，从而理解文章所要传达的内容和情感。

比如在教学《熊宝宝找春天》一文时，教师将课本中的春天都一一通过多媒体表现出来，教师只需轻轻一点，就可以出现想要的画面。如此美丽动人的环境，再加上轻快的曲调伴奏，无一不体现出春天的美好。在这样动人的画面下，幼儿仿佛身处春天，被浓浓的春天气息所围绕，不由自主地产生对春天的向往。由于多媒体的吸引力调动了学生的学习欲望，教师充分利用这个机会问他们在生活中还见到了哪些春天的画面？学生努力回忆，开动自己的小脑筋，踊跃回答问题，对于课堂效果非常有帮助。

3 现代教育技术能激发幼儿的创新能力

幼儿美术与专业的美术课不同，它不要求幼儿掌握娴熟的绘画技巧，更多地是对于幼儿能力的培养。就我国目前情况而言，现代化的教育技术已经普遍使用在幼儿美术课上，所取得的效果也是有目共睹的，对于幼儿的多项能力都起到锻炼作用。通过现代化的多媒体教育技术，在美术课上展现许多不同的场景和画面，吸引幼儿的注意力，让他们更加理解美术给人带来的美感，逐渐养成自己的审美观，并发散思维，创造出更多的美。

比如小班美术活动“小树叶的舞蹈”，如果仅仅通过口头描述，学生并不觉得树叶飘落有多美。事先准备关于小树叶的相关视频课件，视频中还要配上音乐，在缓缓的音乐中展现秋风吹过以后，小树叶慢慢飘落，像一个个小舞者一样在空中翩翩起舞。这样就可以让幼儿直观地看到小树叶飘落的美景，发现原来小树叶的飘落能够像跳舞一样美丽，从而拓展他们的思维，大胆发掘创新精神[2]。

4 现代教育技术能培养幼儿的健康知识

让幼儿掌握基本的健康知识也是教师的重要功课之一，而这一目的也可以通过现代化的教育技术来更好地实现。相对于教师口述而言，通过图片、视频等手段，能够更加加深幼儿的印象。比如到了上大班的年纪时，幼儿基本都要开始换牙了，但是很多小朋友不知道为什么会换牙。因此，教师可以在网上收集换牙时期的各种图片，制作成幻灯片，把小朋友从乳牙掉落到新牙长出的全部过程一一展现出来。在影像播放完以后，教师还要教导幼儿换牙时应该注意哪些事项，以及传授如何保护好牙齿等知识。通过这样循序渐进的教学，使孩子们明白换牙的相关过程，同时也明白了保护牙齿的重要性，更加会时刻谨记要保护好牙齿。

除了换牙以外，还有很多的健康知识可以通过现代教育技术来展现，如搜集一些相关的影像展现生活中常见的情景，包括在阳台玩耍、燃放鞭炮、接受陌生人的食物等，让幼儿观看影像的同时，指出哪些行为是非常不可取的，并回答怎么样做才是对的。通过这些知识的灌输，幼儿的安全意识会有很大的提升，对于他们的安全而言有很大的意义。

5 现代教育技术养成幼儿的观察能力

观察是幼儿认识这个世界的基本手段，通过观察身边的事物，他们能够发现许多新奇的事情，并且逐渐形成自己的价值观和世界观。这一能力对于幼儿今后的学习生活有着非常重要的帮助，因此在幼儿园活动中应该多多加以锻炼幼儿的观察能力。在传统课程教学中，这一能力的运用较少，而运用现代教育技术更多锻炼到幼儿的观察能力。

如在教学幼儿园中班的社会课“小动物找家”时，利用信息技术事先制作不同的图片，先展现出小兔子的房子图片，其窗台为蓝颜色，小猪房子的窗台为红颜色，小牛房子的窗台为黄色。在点击每一张图片时，都停留1～2分钟，便于学生记忆。之后将房子和小动物的图片打乱，并且新增几种其他颜色的房子，让幼儿从中找到各个小动物的家。授课过程中可以播放一些较为轻松、愉悦的背景音乐，在这样的环境下幼儿思考起问题来更加放松。同时，课堂中可以结合小游戏的方式，让幼儿进行小组比赛，组内幼儿互相讨论，教师并加以适当的引导，最后幼儿可以利用自己的观察能力来找到小兔、小猪、小牛的房子。通过自己的观察来获得成功，可以让幼儿明白观察能力的重要性，并且也在一定程度上锻炼了观察能力。

对于幼儿来说，他们年纪较小，人生阅历不足，所以对于很多事物都还不能够很好地理解，特别是很难理解一些比较偏概念性的东西，这一点在幼儿园数学课上体现较为明显。就以往的情况而言，教师讲解起一些抽象的事物时难度很大，幼儿也由于不能理解而产生抵触情绪。随着现代化教育技术的发展，可以利用这一手段把一些看不见、摸不着的概念具体表现出来，生动、直白的表现方式不仅吸引了幼儿的注意力，同时让幼儿更加容易理解。

比如在教学幼儿园数学“认识一分钟”时，可以借助多媒体将抽象转化为具体。教师可预先设置好一个程序，只需要轻轻按下鼠标，画面里的秒针就会自动顺时针移动一圈；秒针走完以后分钟会自动移动一格，然后停止。这种表现方式与现实一致[3]。教师给幼儿演示的时候，告诉他们当秒针移动一圈以后就是代表一分钟。有了这样直观的接触，再加上教师的讲解和引导，幼儿理解起一分钟的意义就会更加简单。教师也可以利用摄像机将其课堂记录下来，便于课后反省和总结自己的教学效果。

6 总结

幼儿正处在一个启蒙的阶段，是他们形成自我意识和价值观的重要时期。幼儿园教师应该果断肩负起自身的责任，时刻保持学习的心态，熟练掌握不断更新的现代化教育技术并学以致用，做好幼儿园教学活动。但是同时也应该牢记，现代教育技术只是一种辅助的手段，课堂上应该把握好其使用的度，适当地为课堂添色加彩，让幼儿园教学取得更好的效果。

参考文献

[1]杨冬梅.科学组织幼儿园集体教学活动的探讨[J].基础教育研究，2010（21）：40-41.

[2]秦红梅.现代信息技术与幼儿数学教育整合的体会[J].基础教育研究，2009（16）：65-66.

[3]聂晓芳.对幼儿园教学目标的思考[J].贵州教育，

2008（17）：120