浅谈如何开展高中美术特长生的教学

何雅琴

【内容摘要】在开展高中美术特长生教学的工作中，要关注学生基础素质的培养，并且从美术专业的基础起步，制定一套科学、系统的训练体系。

【关键词】高中美术  特长生  教学

一、关注学生心理素质的成长

教师要关注美术特长生内心世界的发展，并且营造良好的师生交互环境和氛围，把握好学生心理素质的成长。在新时期的教学工作开展过程中，师生关系要不断地拉近，才能促进教师与学生之间的沟通和交流，让学生更加了解教师的教学思路，更好地配合教师的教学工作的开展，以更加放松的心态参与到相关学习当中。融洽的师生关系，可以让学生更加勇敢地表达自己的见解，通过与教师的及时沟通，让教师更加深入的了解学生当前学习过程中存在的问题和个性特点，更好地引导学生的成长。在教师与学生交往的过程中，学生的每个想法，教师都要予以重视，摒弃传统的师生观念，更好地实现学生与教师的同步发展。

二、加强对学生基础训练的重视

对于美术特长生来说，其美术专业的学习，必须要关注基础能力的成长，并且保证学习过程的系统化与科学化。在进行美术专业知识的学习过程中，要保证学习过程的系统性。例如，在高一阶段的美术专业学习中，就要在每星期都设定相应的基础静物速写练习，并且步步为营地学习各类基础的美术知识，扎实的完成学习、训练的过程。学生也要定期进行绘画训练，保证足够的基础性练习时间。对于部分学校来说，如果不重视为学生提供充足的基础练习时间保障，就难以保证对美术特长生的培养效果，也不利于学生的后期成长。

三、培养学生的观察力和构图能力

观察能力不足是导致学生不会画的重要原因，同时也是影响学生后续艺术理解的关键因素。美术学院专业进行招录的过程中，关注对学生综合素质能力的考察，而学生自身素质与能力的体现，则需要学生的艺术作品来进行体现。在绘画技艺中，对于整体和局部的感受力和刻画力，细条的处理各个部分之间的关系以及透视、审美、色彩等多方面，都是学生基本能力。对于大多数美术特长生来说，观察能力都是决定学生基础素质水平的关键因素，如果观察能力不强，就会影响学生其他方面的能力，导致学生作品中存在主次不分、不协调、体感不强、缺乏联系以及不准确等不同的问题。整体观察和局部观察，都是学生重要的观察能力的体现。对于美术特长生来说，如果缺乏其他方面的素质能力，都可以采取后续练习的方式来弥补，如果观察能力存在缺失，就会影响学生的整体素质。在日常的教学过程中，学校要有意对学生的观察能力和习惯进行培养，让学生养成良好的整体性观察能力，进而为学生的后续发展奠定良好的基础。另外，构图能力也是学生的重要能力之一。在进行绘画之前，学生要对整个画面进行提取构图。一般来说，日常的绘画当中，要对于所需要绘画的事物进行提取观察，并且在心中进行缜密的构思。在日常的构图练习过程中，也要对构图的强烈、简练、远近关系等进行重点强调和关注。

四、培养学生的空间感

空间感的表达，是衡量一幅美术作品是否优秀的关键。教学的过程中，要关注对学生的空间感的培养。在水粉和素描作画的过程中，对于冷暖效果、远近虚实的合理处理，是提高画面层次感、空间感与主次分别效果的关键。例如，在进行水粉静物作画的过程中，很多学生都可以将罐子、水果画的很精美，但是整体却缺乏足够的空间感，物体没有虚实层次，整体的画面效果不能尽如人意。很多素描教师都在教学过程中会发现这样的一个情况，一些理解能力较好的学生，其画面的表现力则较其他学生更好，画面的条理性和秩序感更佳。造成这种问题的原因，主要是由于一些理解能力较强的学生，可以更好地对画面的透视关系、形体归纳、线条组织、色彩处理、虚实处理以及明暗规律进行合理的把握，自如地运用多种技法，提高整体画面的效果。如果教师在对学生培养的过程中，不能对学生空间感中存在的缺失进行全面的分析，仅仅指出其画面太死、太脏、太乱，不能为学生指出其作画中存在的问题，就会导致学生不能了解自身存在的问题，在评价之后难以找到自己应该提高的方向。在进行美术特长生培养的过程中，要关注学生的协调能力，并且通过各种因素的配合，提高画面的表现力，采取理性、深入的特点对画面进行刻画。

五、培养学生的艺术个性

对于美术特长生来说，其美术专业对于学生的创作能力也有着非常重要的需求的。在日常教学过程中，教师应该有意识地影响学生，让学生养成记录和观察日常生活的好习惯，并且坚持速写。艺术源自于生活，感受和把握生活中的主观情绪，可以更好地展现艺术气质。作为对生活感受升华的重要手段之一，速写本身具有足够的艺术捕捉能力，并且受作者的主观情绪和观察角度影响较大。在进行速写教学的过程中，要对学生进行观察力和发现欲望的训练和培养，让学生把握与感知日常生活中的细节，这也是促进学生进一步发展，提高学生的艺术素养的关键。在开始速写学习时，很多学生会产生抵触和羞于作画的心理。针对学生这种心态，教师要进行合理的引导，让学生放下心中的顾虑进行积累和作画，从自身感受出发。速写技巧练习的过程，就像乐器练习的过程，没有人可以没经过训练就弹出优美、动听的曲调，长久不懈的练习是非常必要的。我们坚信，通过长期的练习与训练，实现手、脑、眼的协调，更好地为学生的日后艺术创作提供优秀的素材。