公益广告植入品德课堂例谈

赵敏君

公益广告以人们喜闻乐见的形式，润物细无声地弘扬着社会公德和传统美德，也以其形式新颖的独特性、发人深省的启迪性，成为现实生活中渗透道德伦理的良药。“百家讲坛”主讲钱文忠教授认为，公益广告具有“将文化落实为文明，将教育落实到教养”的功用。对于品德课而言，它不啻为鲜活的课程资源。我们如果能找到公益广告与教材内容的最佳结合点，将公益广告巧妙植入品德课堂，定能增强品德教学的趣味性、深刻性。为此，笔者进行了一些探索和尝试。

一、“众里寻她千百度”——按需择取

公益广告题材广泛，形式多样，我们在选择时要立足品德课程性质，顺应儿童的发展规律和成长需要，根据教学主题，“众里寻她千百度”，选用真正适合品德课堂的公益广告，让课堂焕发出美德的光彩。

1.适切教学主题之需

当前，随着社会主义核心价值逐步深入人心，相关题材的公益广告层出不穷。这就为小学品德课程中，诸如诚实守信、友爱宽容、爱家爱国等主题的教学，提供了丰富多彩的课程资源。我们在教学中，可根据教学主题需要，选择精彩的公益广告，让品德课堂变得更加多姿多彩。

例如，在教学《诚信真可贵》（浙教版《品德与社会》五年级上册）一课时，教师基于教材，择取了公益广告《简单的诚信》：炎炎夏日，女孩带着相机一路拍摄风景，路边一个别样的小店吸引了女孩的镜头。小店无人看管，一个大箱子上绑着一块木牌，上面写着：“水一元，自己给钱，放箱里。”女孩微笑着用相机拍下了这个画面，并投币买了一瓶水。画面中，女孩逐渐远去，字幕徐徐出现：“诚信，简单着，高尚着……”此时无声胜有声，朴实的生活画面深深感染了孩子们，毋须老师多言，孩子们深深感受到了诚信的可贵，而诚信做人的美德种子已在孩子心中生根。

2.立足童心童趣之需

公益广告往往采用卡通或动画的形式，富于童心童趣，正切合我们的教学需要。在教学中，教师要立足童心童趣，精心选择，用公益广告唤醒和激活儿童已有的生活经验，让公益广告弘扬的美德真正走进儿童内心。

例如，在教学《让我们同行》（浙教版《品德与社会》五年级上册）一课时，教师选取了公益广告《乐于助人篇》作为课程资源，其中的皮猴、松鼠爷爷、小狗可可都是孩子们喜爱的卡通人物，自然引起了孩子们的兴趣。每一个孩子都在专注地看着、听着：皮猴在果园里蹦来跳去，摘了玉米摘桃子，摘了桃子摘西瓜，还和西瓜一起滚下山。可可以为皮猴在疯玩，松鼠爷爷告诉可可，皮猴是在帮自己摘果实，可可不由夸赞皮猴：“你真棒！”随着公益广告的展开，孩子们的生活经验不断激活，感悟逐渐加深，逐步体会到帮助他人的快乐。此刻，教学需求转化为学生需求，“乐于助人，传递美德”的教学要求自然走进了孩子的心灵。

3.聚焦回归生活之需

将公益广告植入品德课教学，不仅要聚焦儿童生活，更要引导儿童学会生活、热爱生活，在认识社会、参与社会、适应社会中成长，实现社会性发展。

例如，在教学《小心电老虎》（浙教版《品德与社会》五年级上册）一课时，为了让学生树立安全用电意识和节电意识，在结束课之前，教师将公益广告《节约无小事》引入课堂。伴随着舒缓的背景音乐，屏幕上依次出现了待机电器夜间耗电的画面和真实数据：“你睡了，但它们还没有休息：台式机待机功率4.9瓦，电视待机功率8.07瓦，悬挂空调待机功率8瓦，洗衣机待机功率2.46瓦……画面聚焦并放大了日常生活细节，浓浓的生活气息扑面而来，极具震撼力。孩子们惊叹道：原来自己再熟悉不过的家用电器，即使待机也会耗电，甚至还潜藏着安全隐患。孩子们纷纷表示，回家后一定要告诉父母节约用电，杜绝家用电器安全隐患。这一公益广告的引入，不仅激活了孩子的生活经验，更引领了孩子在生活中的道德践行。

二、“动人春色不须多”——合理剪辑

公益广告内涵丰富，艺术地传递道德价值，并依一定的情节展开。如果播放整个广告，会挤占有限的课堂时间。“动人春色不须多”，教师可通过合理剪辑，用公益广告的精彩瞬间“画龙点睛”，激活品德课堂。

1.诱发学习期待

许多优秀的公益广告极具创意，用艺术的形式表情达意，赞美生活，传递美德。在品德课教学中，我们可根据教学需要剪辑其中的精彩画面，让孩子感悟广告所要传递的美德内涵，用生动的画面诱发孩子的学习期待，引领孩子走进美德课堂。

例如，央视公益广告《爱的表达》就非常切合《父母的疼爱》（浙教版《品德与社会》三年级上册）一课的教学主题。教师剪辑了其中的flash动画，突出父母的疼爱，并将其用于课前预热，诱发学生的学习期待。上课伊始，“family”动态画面跳入学生眼帘：“f”是爸爸，“m”是妈妈，“i”是我。我很小的时候，爸爸妈妈含辛茹苦地养育我，渐渐地，我长大了，体会到了生活的艰辛，可“f”的背驼了……“i”要尽一份子女的责任，悉心呵护起这个家……看到朴实而真挚的画面，听到熟悉而感人的乐曲，学生无不感动。当“爸爸妈妈我爱你，有爱就有责任”这句话出现在屏幕上时，无需教师煽情，孩子们已被沉甸甸的爱和强烈的责任感深深震撼，自然产生了对后续教学的期待。

2.凸显价值引领

优秀的公益广告往往用凝练而生动的语言和寓意隽永的画面，艺术地弘扬社会公德和传统美德。我们在教学中，可剪辑其中最具冲击力的画面和语言，将学生带入特定情境，将抽象的道理形象化、生动化，让学生感悟公益广告所要传递的价值观，更引发深入思考，彰显品德课程的价值引领功能。

例如，在教学《只有一个地球》（浙教版《品德与社会》六年级上册）一课时，教师适时插入一则公益广告《这不是我想看到的》：屏幕上的盲女孩很想有一双明亮的眼睛。今天，她的愿望实现了，就在妈妈为她解下纱布，睁开眼睛的那一刻，她却看到了一个满目疮痍的世界。她害怕地说：“妈妈，这不是我想看到的。”……随即屏幕上出现了一句话：“为了子孙的蓝天白云，请保护未来家园。”这一公益广告运用了讽刺意味的“话外音”，巧妙指出了环境日益恶化、地球遭受破坏的现实。女孩的期待和失望、满目疮痍的地球激荡着学生的心灵，引发了学生的思考，激起了学生爱护环境、保护地球的意识。

3.升华道德情感

公益广告题材多样，内容丰富，以其优美的画面、发人深思的文字、涤荡人心的音乐，直击心灵，唤起情感共鸣。在品德课教学中，我们要找到公益广告与教学的最佳结合点，截取其精彩内容，将课堂推向高潮，助推学生道德情感的升华。

例如，在教学《春天的故事》（浙教版《品德与社会》五年级下册）一课时，临近课的尾声，教师截取播放了公益广告《见证辉煌篇》的部分视频：在乐曲渲染下，祖国腾飞的图片伴随着字幕一张张呈现在屏幕上：“2002年南水北调工程开工”“2003神州五号载人飞船成功升空”“2004西气东输工程全线建成”“2008北京奥运会成功举办”……激昂奋进的乐曲、激动人心的时刻、欢欣鼓舞的画面，无不震撼着台下的孩子们。祖国腾飞的美好图景如同一缕春风，温暖了孩子们的爱国情感;“共同创造，见证辉煌”的广告语振聋发聩，让孩子们懂得了祖国的繁荣昌盛既是一种自豪，也是一份责任。

三、“该出手时就出手”——顺势借用

通过精心选择和合理剪辑，公益广告往往能成为品德课堂的优质课程资源。如果我们“该出手时就出手”，顺势而为，借用公益广告深化教学意境，灵活采用教学策略，定能收获更加精彩的品德课堂。

1.顺势引导，深化情感体验

通过情境创设激活学生的生活体验和情感，是品德课常用的教学策略。我们可根据教学需要，用公益广告再现生活场景，加深学生的道德体验，深化其道德情感。

例如，在教学《家人关爱我成长》（浙教版《品德与社会》三年级上册）一课时，随着教学环节的推进，学生逐渐感受到自己是在家人的关爱下成长的，但其情感仍处于萌动状态。为进一步激发学生的情感，让学生深刻体悟家人的关爱，进而产生感恩之情，教师插入了公益广告《感恩母爱》，再现亲情场景：母亲为孩子扎小辫、骑车送孩子上学、夜间陪孩子入睡;孩子长大后照顾生病的母亲、傍晚陪母亲散步……画面洋溢着浓浓的亲情，唤醒了孩子们对以往生活中母爱的回忆，而孩子成长后对母爱的回报场景更引发了孩子们的思考。此时，教师抓住契机，顺势引导孩子们真情告白：“你想对父母说些什么，做些什么？”孩子们真情涌动，吐露的自然是真诚的感谢和真心的报答。

2.启迪思考，升华道德情感

情感是联结师生的纽带，在品德课教学中，我们可以借助公益广告引发学生的思考，拨动学生的情感之弦，促成其道德情感的升华。

例如，在教学《孝心献老人》（浙教版《品德与社会》四年级上册）一课时，教师借助公益广告《爱心传递篇》呈现画面，再现场景：睡觉前妈妈先给儿子洗了脚，然后，又去给婆婆洗脚;孩子看到后，便去为妈妈打来一盆洗脚水，稚嫩的童声响起：“妈妈，请洗脚。”孩子从妈妈的行动中学会了何为孝，爱心的传递是那样地自然。这样的公益广告，孩子们看了怎能不动容、不受益？此时，深情的音乐响起，无需过多煽情的语言，孩子们深受感染，静静思索，对关爱老人之举有了更为深刻的认识，爱亲敬长的种子悄然生根。情真意挚的公益广告感染着孩子们，相信孩子们在今后的生活中，会自觉去关心老人，孝敬老人。

3.引领践行，促进知行统一

公益广告源自生活，紧贴社会，为我们引领儿童践行道德提供了优质资源。在教学中，我们可以借助公益广告的导向功能，开展课后延伸活动，实现“以活动促巩固，以活动促发展，以活动促践行”，引领儿童的知行统一。

例如，在教学《美好的家园》（浙教版《品德与生活》二年级下册）一课时，为引导学生进一步增强环保意识，在生活中践行环保，在课的尾声，教师播出了一则公益广告《秀出你的环保搭档》：“我将纸盒收集到大桶里，纸盒回收后可以造纸”“我不想用一次性筷子，因为我要保护森林”“我的铅笔盒里有三支环保铅笔，因为它可以节省木材”……教师提问：“画面中的孩子环保吗？”孩子们运用所学纷纷指出广告中的环保行为。此时，教师出示了一张“我是环保践行者”活动表格，让学生记录课后自己和同伴的环保行为。有了公益广告的行为示范和引领，孩子们对于在生活中如何践行环保有了更加清晰的认知，自然乐于践行。

公益广告恰似品德课教学的一双隐形的翅膀，会承载品德课堂展翅高飞。只要我们多一份思考，多一点执着，就一定会让品德教学变得更醇香、醇美、醇甜。

（作者单位：温岭市大溪小学

浙江台州  317525）

责任编辑  毛伟娜