慧眼捕捉育人契机

何君

十多年的班主任工作经历让我明白：教育不是空洞地说教，教育是走进学生心灵的对话，教育更是一种唤醒。

和学生朝夕相处，如何捕捉一闪即逝的教育契机是做好班主任的必备素质之一。有心人处处是教育契机。下面是我的一个教育故事：

镜头一：学生整队准备大课间时，一女生一版“金嗓子”掉地上，正当她弯腰要去拾的时候，一男生满脸坏笑迅速上前踏了一脚。女生一时不知怎么办，愤怒地眼神看着那个男生。周围的学生有抱着看热闹心态嬉笑的、有富有正能量指责的、有事不关己高高挂起的、有很漠然无动于衷的——“现在的学生怎么了？”当时我的第一反应。学生看到我的出现立即调整好了队形，跑操开始了。

镜头二：回到办公室后，我的心绪一直不能平静。面对这样的一群孩子该如何教育引导呢？

中午班会课的时候，我让学生停下了手中的笔，静静地端坐后于是说到：假如一个同学的钢笔掉地上了，你是弯腰帮他捡起来？假装没看见？踏上一脚？同时思考：弯腰帮他捡起来你得到了什么？假装没看见、事不关己你是个什么样的人？踏上一脚你失去了什么？短暂的三分钟思考和五分钟的小组讨论后分别有6个同学发言了，我最后将同学们的发言总结了一下：弯腰帮同学捡起来，将会得到同学的感激，至少对方的一声“谢谢”会温暖你的心灵，弯腰捡起来你会坚固了一份友谊，以后也可能得到对方的帮助。体现了人与人之间的互助精神，以后的人生道路上可能会得到更多人的帮助，更容易成功；假装没看见说明他是一个冷漠的人，没有爱心，没有我为人人、人人为我的思想，以后的人生路上可能孤军奋斗的时候更多；踏上一脚的人得到的可能是同学的骂声，失去了一份珍贵的同学情，在团队中是大家不待见的对象，人生的路容易越走越窄。

镜头三：当时踏上一脚的同学红着脸埋下了头。

镜头四：我趁热打铁接着说：自从同学们进入初中以来的两个月时间里，我一直被同学们感动着：我嗓子哑了的哪两天里，有同学给我送来了润喉片、金嗓子，有些同学下课后跟在我后面，害羞地对我说老师多喝水，有同学主动干涉其他讲话的同学让他们安静，有同学见到我都问候老师好些了吗？我被每节课前课代表积极地去老师办公室帮老师抱电脑，拿教具等行为感动着；我被一个同学说想辍学大家苦苦含泪成功挽留的行为感动着；我被一个同学生病总有同学陪伴去医务室的行为感动着；我也被每次我调整某个同学的座位，周围其他同学纷纷争着帮忙抬桌子、搬凳子、拿书包的行为感动着——

镜头五：“老师”，我被那个踏上一脚的同学打断了讲话。我点了点头，于时他起身直接走到了那个掉“金嗓子”的女生面前，深深地鞠下了躬：“陈瑶同学，请原谅我的愚蠢行为”。此时教室里响起了雷鸣般的掌声。我看到一些同学眼里已满含泪花。

我最后总结到：同学们，人与人之间的相处就像照镜子一样，你对镜中的笑，他必然对你笑；你骂镜中的人，回应的必然是骂你；你伸出拳头打他，看到的必然是镜中人也向你伸出了拳头。学会相处是学会做人的一个重要内容，在你们短暂的人生路上，如果你时常得到別人的帮助会比你孤军奋斗更容易成功。正能量永远是社会的主旋律，我希望你们从身边的小事做起，每日三省其身，努力让自己成为一个爱心四溢、团结协作的人。