谁来拯救你

孙景鑫 杨旭 赵忠彦

近段时间以来，电视中常常播放艺术签名的广告，强调有个性签名的种种好处，作为自己的名字由别人来设计，从一个侧面反映出当前“民众”的书写现状不容乐观。

一、小学生的写字现状

1.学生书写质量不高

汉字作为一种文字已存在了几千年，它承载着中华民族的精神文明与灿烂文化。虽经历了软笔到硬笔的变革，电脑办公的普及，但仍改变不了笔写的主要方式，学生更是如此。作为学生应该写出工整、正确、规范的字，但从目前看，学生的字书写不规范，错别字连篇，书面不整洁等。

2.学校对写字课不够重视

以前每周一节的写字课全都改为语文课，由于没有指定哪一节上写字课，所以教师上写字课的随意性较大，班主任忙时不上，要么讲读课文赶进度，要么做卷写上交。闲时上写字课时也无人监管过问，教师只是把写字本发下去而已，有时为了完成任务，一节課写几课生字的现象也时有发生，学生为了完成老师交给的任务，草草应付，书写质量可想而知。

二、针对学生在写字及试卷中暴露出来的问题，解决方法

1.培养学生的写字兴趣

小学生爱听故事，爱讲故事，通过生动的故事，可以让他们明白道理。古人习字学书的故事：王羲之每天“临池学书”、清水池变“墨池”的故事，三国时钟繇抱犊入山学书的故事，让他们学到了勤奋；岳飞在沙上练字的故事，使他们学到了自强不息……古人勤学苦练的故事，激发了学生的兴趣，是练字的生动教材。

2.形式多样的竞赛激励

竞赛不但能调动学生练字的积极性，还能培养学生良好的竞争意识，同学之间互相合作的集体意识。每节写字课上，以小组为单位，进行写字比赛。获胜的小组每人得到一个“大拇指”图案。同时，每个月都有一次写字比赛，前八名的学生在学习园地展出，获得进步奖的学生得到一个“你真棒”的图案。

3.教给学生写字的方法和技巧

汉字的形体特点为方块形，独体字比较少，左右结构的字数量最多，左右偏旁高低不同、宽窄有别，要注意具体分类，要让学生观察字的结构，明确各部分构字部件在整个字中所占的比例和准确的位置。有了整体上的认识，就可以让学生一笔一画写，因为学生对汉字有一个大体的把握，所以对写字规律有基本的认识，因此才能把字写好，最终练成一手具有个人特点的汉字。

参考文献：

范爱贤.汉语本体符号新释[J].管子学刊，2014（3）.

编辑 孙玲娟