有效性合作学习之我见

阮君思

合作与竞争是人类社会赖以生存的重要动力，更是现代教育发展的需求和必然。因此，在教育教学中，学生之间的互助合作，能提高学生的自学能力和适应社会能力，有利于引导学生通过自主探索来培养合作精神和创新意识。这样在教育教学中，要求我们不仅要搞好师生之间的紧密合作，还要注重学生之间的合作交流，发展个性，提高教学效率。当然，“课堂讨论”只有在讨论的参与率高，学生充分、深入地参与讨论的情况下，才能收到较好效果。根据长期的教学实践体会，就如何组织课堂讨论达到合作学习目的谈一谈看法。

一、要在教育教學中搞好学生的有效性合作学习，就要为学生营造良好的合作探究讨论氛围

在教育教学中，我们教师必须转变学生观，把所有的学生看成是与自己平等讨论问题的伙伴。在课堂上，支持引导学生自主学习，努力营造民主、和谐、平等的氛围，充分发挥学生的自主性。教师是学生学习过程的引导者、组织者，要关心爱护每一位学生、尊重和信任每一位学生、平等对待每一位学生，对学生中有争议，但有一定道理的讨论结果要给予鼓励和肯定。即使学生的意见和提出的问题错误，也不能指责和嘲弄讽刺，在巧妙纠正的同时，还应鼓励学生敢想、敢说、敢问。以此来充分激发学生的发散性思维。

二、要在教育教学中搞好学生的有效性合作学习，就要切合学生实际，精心设计讨论题

根据学生的年龄特征及知识经验，教师设置的讨论题既要扣住文章中心，又要切合学生实际，既不是易如折枝，也不是高不可攀。讨论内容紧扣教学的重点、难点、求精不求多，一篇课文抓住一两个能体现课文中心实质的问题讨论即可。

三、要在教育教学中搞好学生的有效性合作学习，就要注意抓住讨论的时机

讨论的时间不能以教师为主，为所欲为地什么时候想讨论就什么时候讨论；讨论要在学生有讨论欲望时进行。比如说，出现有价值的疑异时就及时组织讨论，让学生在讨论过程中通过思维的摩擦与碰撞，迸发出结论和认识；在认识结果产生纷争时也应组织讨论，要让学生结合课文，结合实际，拓展思路，协作切磋，从而正确认识事物。

总之，合作学习讨论是一门艺术。教师要抓住讨论的问题，抓准讨论的时机，激发学生主动参与，使合作学习通过讨论才能更好地收到实效。

编辑 孙玲娟