如何搞好小学六年级数学总复习教学的点滴思考

刘言林

小学数学总复习是对小学六年所学知识的系统整理、巩固强化、拓展提高。一般教师对学生进行总复习的时间都只有30来天。在这短短的一个月时间内，要让学生把小学六年所学的知识进行系统的复习整理、强化提升，对学生、对教师都有比较大的难度。那么，到底怎样才能搞好六年级的总复习教学工作呢？

一、系统分析，拟订计划

小学数学六年级的总复习是按照数与代数、图形与几何、统计与概率进行编排的。因此，在复习阶段开始前，教师要首先明确各板块的教学目的、教学任务、知識范围、顺序与结构，教学重点与难点。然后，要认真剖析班上学生的知识结构、了解自己班上每一位学生现在掌握了什么，没有掌握什么，还有什么知识需要掌握， 什么知识需要重点强调，反复练习；且要针对学生的特点，选择合适的方法去引导学生，调动他们的学习积极性，培养他们的学习兴趣，让他们端正学习态度，养成良好的学习习惯。最后根据自己班上学生的实际情况，结合六年级数学总复习知识的编排特征，拟订出切实可行的复习计划。

二、抓好基础，强化能力

在复习中教师要抓好五个方面的基础知识运用。

1.基础知识

小学阶段所学基本知识，基本概念比较多。复习时教师要让学生真正理解和掌握每部分的知识点，把容易混淆的内容一一区别开来。例如：让学生判断圆锥的体积就是圆柱体积的三分之一；假分数一定比1大，等等。

2.基本技能

在数学复习中，老师要注重学生基本技能的拓展延伸、模仿运用。比如：老师把一箱苹果平均分给6个人或7个人，都正好余2个，这箱苹果至少有多少个？指导学生解答后，再出示：老师把一包糖，如果平均分给3个小朋友，差2个；如果平均分给5个小朋友，则余2个；如果平均分给7个小朋友，正好分完，这包糖至少有多少个？学生看到这道题就不知所措啦。如果教师把这种题的解题思路告诉学生，让他们明白这种题都是用求最小公倍数的方法来解答，学生就能轻松应对啦。

3.周长、面积、体积公式的推导

小学阶段学的平面图形的周长和面积、立体图形的表面积和体积公式的得来，基本上都是通过割补、拼凑、实验等直观演示与操作，经过学生的动手操作，动脑思考，一步一步建构起来的，因此在复习的时候应该让学生仔细回顾其推导过程。比如：三角形的面积、圆锥的体积等计算公式的是怎么推导出来的，就应该让学生再一次经历知识的形成过程。

4.知识对比

比如：因数、公因数、最大公因数、质因数的意义，尤其是因数和质因数的意义，学生容易混淆。教师要从求积和分解质因数入手，让学生动手动脑去探索，真正理解它们的意义。

5.计算能力

学生计算能力的培养，在小学阶段占了很重的比例。但是，仍然有不少同学的计算能力很差。原因有多方面的，有学生的粗心大意，也有教师的疏忽漠视。因此，在复习的时候，我们一是要培养学生仔细认真的意识，养成良好的计算习惯；二是要交给学生计算的方法与步骤。计算时硬是要让学生要做到：一看、二想、三算、四验。一看算式数字的特征；二想计算的方法与顺序，想是否能用简便方法；三是平心静气的计算；四是算完后仔细检查验算。

三、能力的培养

1.空间想象能力

由于学生基本上是十二三岁的孩子，空间想象能力还不是很强，因此在复习图形和几何这部分知识的时候，一定要采用直观教学，通过学生动手画图，亲自测量，逐步建立学生的空间观念，培养其空间想象能力。

2.解决问题的能力

数学源于生活。培养学生用所学知识解决生活中的能力，一定要让学生认真读题，仔细分析，通过题中的关键字词的理解，理清数量关系，从而正确列式解答。同时还要让学生掌握常见的数量关系，并根据简单的数量关系的变化，进行一题多解的训练和解题灵活性的训练。

3.培养操作实践的能力

如：在1、2、3、4、6这五个数中选四个数组成比例。教师要让学生在自己选择方法组成比例的基础上，再告诉学生比较常用的方法。

四、中差生转化工作

一个班几十个学生，不可能成绩都是一样的优秀，肯定会出现或多或少的中差生。要想提高班上学生的整体成绩，就必须要提高中差生的成绩，特别是差生（学困生）的成绩。在转化学困生的工作中，教师一是要建立学困生档案，找准他们产生学习困难的原因，以便对症下药；二是和学困生交心谈心，树立其学习的信心，激发其学习的兴趣，并实时表扬他们的点滴进步，发现其闪光点；三是建立一帮一的学习小组，让成绩好的同学和学困生结对子，通过成绩好的同学的帮助与引导，让他们被动学习转变为主动学习。

？誗编辑 段丽君