高中政治教学中如何激发学生的兴趣
2015-10-21向朝富
向朝富
摘 要:新课程改革背景下,教育教学对高中政治提出了更高水平的要求,它要求教师采取切实可行的措施,不断培养学生的世界观、人生观以及价值观,要真正意义上地培养出有政治素养的、高素质的人才。目前我国高中政治教学中还存在诸多问题,比如教师教学方法不当、学生学习兴趣不高等,为有效解决这些问题,提出了几点措施,旨在激发学生的学习兴趣,促进学生的全面发展。
关键词:政治教学;学习兴趣;多样化教学
众所周知,教师要想不断提高教学效率,就必须从学生的角度出发,不断激发学生的学习兴趣,它能够带给教师教学以外意想不到的效果。受传统教学方式的影响,目前高中政治带给学生的第一印象就是枯燥、乏味,就教师教学而言,教师也只是为了应付学生的考试,或者说是完成既定的教学任务,这使得学生对高中政治学习完全没有任何兴趣,久而久之,学生就会失去自主学习的意识。
一、实现课堂导入的多样性
在初中,学生就接触了相关的政治知识,但这些知识有着一定的片面性。在高中政治的学习中,学生会接触到各种各样的内容,具体包括政治思想、经济知识以及哲学思想等,这些知识是初中知识的深化,它能够让学生终身受益。高中生大多处在学校阶段,他们没有更多的时间接触社会,此外,他们学习政治所能接触到的也只是表面,至于更深层次的知识,带给学生的则是晦涩难懂。为解决教师教学中遇到的这种问题,本文提出以下几点解决措施:首先,教师必须重视高中政治教学。必须采取行之有效的教学方式不断提高学生的学习兴趣,这样,学生才不会产生浓厚的厌学情绪;其次,教师应重视课堂导入。可以适时采用音乐导入、故事导入以及新闻导入等方法,这些不同的导入方法会有效提高教师的教学质量。
二、为学生创设生活化情境
随着新课程改革程度的不断加深,教师教学不能只重视课本理论知识的传授,相反,教师应有效地将书本理论知识与实践有机结合起来,坚持“政治来源于生活,又高于生活”的教学理念。高中政治教学与我们的生活密切相关,但由于政治课本本身所带有的局限性,使得政治教学与我们的实际生活越来越远。为此,教师必须为学生创设良好的生活化情境,最大限度地活跃课堂氛围,自觉地将理论知识与实践结合起来,让学生能够全身心地投入到政治学习中。比如,教师在讲授有关经济的章节时,学生大多听不懂,因为这些知识点对于学生来说是生涩的,这时候,教师就可以根据教学要求,将学生分成不同的小组,然后让学生分别扮演买方、卖方,展开一场真实的模拟活动并展开讨论,在讨论结束之后,教师应要求学生用书本上的知识来总结讨论的结果,这有利于提高学生分析问题、解决问题的能力。
三、在教学中展开探究性学习
新课标下,中国教育发生了翻天覆地的变化,其中最大的变化就是教学方式,而教学方式又主要体现在学生的学习方式上。传统的学习方式下,教师教学显得单一、被动,但目前这种被动已然转化为积极主动,就连学习模式以及学习方式等也向着多样化的方向发展。新形势下,教师越来越多地会注意学生各方面素质以及能力的培养,而不再是单纯地注重学生学习成绩的提高,为此,教师必须不断采用不同的学习形式以及教学模式,在具体的教学中,也要高度重视学生之间团队协作能力的培养。教师可以将学生分成不同的小组,然后让小组成员根据同一论点展开交流、辩论,让学生积极地将自己的意见以及看法等表达出来,帮助学生积极地参与到教育教学中,这种教学方式我们称之为“小组合作学习”方式,它既有利于教师吸取他人优秀的、好的观点,也有利于学生摆脱传统枯燥的学习模式。
四、结合时事热点,展开生动的教学
政治教学为什么得不到学生的喜欢呢?相关人士做了大量的研究,研究表明,其中一个很重要的原因就是生硬的教学很难激发学生的学习兴趣,在政治学习中,那些生涩难懂的条款只会加大学生的理解难度。高中政治课程内容相对来说比较久远,这些内容与我们的实际生活产生了很大的脱节,这为学生的学习增加了很大难度。要想解决这些问题,教师必须尝试改变相关的教学方式,在保证学生了解重点难点知识的基础上,适当穿插一些时事热点。比如,教师可以运用例证这种方式,将学生所要了解的事情以政治的角度进行讲解,这样既有利于丰富学生的课堂内容,也有利于最大限度地提高学生的学习兴趣。生动的课堂内容能够充分调动学生的积极性以及主动性,学生只有了解了基础的政治知识,才能理解政治中那些比較生硬的、生涩的知识。
高中政治教学中激发学生学习兴趣的方法有很多,本文着重指出应实现课堂导入的多样性,为学生创设生活化情境,此外,坚持在教学中展开探究性学习方式,结合时事热点,展开多样化教学。
参考文献:
[1]孙佰玲.高中政治教学中如何激发学生的兴趣[J].新课程研究:基础教育,2010(3).
[2]许兆雄.浅析高中政治教学中如何有效激发学生的学习兴趣[J].中国科教创新导刊,2012(30).