初中数学教学中的学生自学能力培养

朱晓梅 赵延宝

摘 要：数学是一门逻辑性很强的学科，自学能力是学习好数学的重要方法，针对培养初中生的自学能力进行了探究分析，旨在提高学生的学习效率，达到良好的教学效果。

关键词：学习方法;学习成果;积极发言

数学是初中阶段的一门基础课，它的重要性不仅体现在中考上，还体现在培养学生的逻辑思维、推理能力等方面。由于我國长期以来的应试教育，数学这门学科也变成了“填鸭式”教学，但是这种传统的灌输教学方法显然不能满足现代化教学的需求。新课改要求注重培养学生的自学能力和学习积极性。教师应当探索创新的教学方法，提高授课效果。下面就具体讨论一下如何培养初中生的数学自学能力。

一、通过教师的指导找到学习方法

教师在上数学课时，要不断引导学生学习课本知识，教会学生阅读教材的方法。在上课前，教师可布置给学生课前预习的任务，让学生列出学习提纲，根据提纲内容对应老师的讲课内容，理解所学知识。上课期间，老师应该培养学生记笔记的习惯，在研究教材时，要边看、边写、边思考。看书的过程中就应该弄懂书上的公式、定理，并对之前的知识进行复习。孔子曰：温故而知新。新旧知识相结合才能更好地学习。如果出现看不懂的现象应当做好标记，认真听老师的讲解，带着问题去听课是最有效果的。教师在这些预习问题上要多加指导。

二、通过课后习题检验学习成果

课堂讲解完毕后，老师可布置书本后的习题或课外习题当堂检验，之后再对这些题目的解题方法分析总结，探究多样的解题思路，鼓励学生大胆创新，受到老师的启发，学生在上课前就要把课本熟透，将知识牢记在心，才能找到最佳的解题方法，这种教学模式可以培养学生独立思考的能力，开拓数学事业，探究数学奥秘，提高学生的自学能力。

三、鼓励学生在课堂上积极发言

师者，传道、授业、解惑也。课堂是学生与老师交流最多的地方，教师应当利用好课堂时间，鼓励学生多问问题，多回答问题，不管从哪个角度，只要对解答问题有益，都应该得到表扬，从学生的答案中找到值得肯定的地方，提高学生发现问题、解决问题的能力，发散学生的思维;教师还可在课堂上设置小组讨论，使学生在互相讨论学习的过程中提高自学能力，要让学生明白，条条大路通罗马，一个问题有很多种解决方式，不同题目也可以使用相同的解决方法，这样可以激发学生学习数学的兴趣，有了兴趣，再加上努力，成绩的提高便不成问题了。

四、延伸教学知识，激发学习兴趣

“兴趣是最好的老师。”兴趣教学是培养学生学习能力的现代常用教学方法。其目的在于寓教于乐，让枯燥无味的知识生动形象化，激发学生的求知欲，从而提高教学质量。这种方法在初中数学的教学中同样能够得到利用。例如，教师教授一些艰涩定理，如：勾股定理时，可以详细给学生讲述勾股定理的历史渊源。勾股定理在外国叫毕达哥拉斯定理，又叫白牛定理、驴桥定理。相传，毕达哥拉斯发现了这个定理后，斩了百头牛以示庆祝，但是我国西汉已经有资料记载了勾股定理，比毕达哥拉斯早了五百多年。这些延伸的知识可以让学生感觉到学习并不枯燥，数学也是十分有意思的，渐渐地学生就会产生学习兴趣，喜欢自己去探究，自学能力在这样的过程中就逐渐培养出来了。

数学是一门逻辑性学科，如果没有足够的兴趣和自学能力是难以将它学好的。初中阶段正是培养数学自学能力的最好阶段，教师应当使用科学合理的教学方法，使学生走出被动学习的观念，培养学生独立思考、解决问题的能力，激发学生的学习兴趣，充分体现学生在课堂上的主体地位。自学能力不是一朝一夕就能培养出来的，需要日积月累，长期坚持不懈。相信在老师和学生的共同努力下，学生的自学能力会逐步提高，教学效率也随之上升。

参考文献：

和国鹏.初中数学自学能力的培养[J].读写算：教育教学研究，2011（28）：219.