新课改下的初中思想品德教学浅析

邓斌

摘 要：近年来，新课程标准的出台对初中思想品德教学提出了新的要求，要求教师在初中思想品德的教学过程中，应该摆脱传统教育模式对学生的束缚，利用全新的教学方式来激发学生学习思想品德的兴趣，从而提高学生的学习效率，提高思想品德的教学质量。

关键词：生活实际;教学手段;教学观念

一、注重联系学生的社会生活实际

经过教学改革，如何让学生更加容易地去理解和接受知识，成为很多教师备受困扰的难题，思想品德学科与其他学科不同，在许多学生的心里，思想品德学科就是条条框框、枯燥乏味的代名词，所以学习起来比较困难。而事实上思想品德学科涉及的内容都是与学生的生活实际息息相关的，教师在教学过程中可以将教学内容与学生的实际生活联系起来，这样不但能够使学生对思想品德知识的理解更加透彻，还能够增强学生对思想品德知识的记忆力，有利于提高学生的学习成效。在教学过程中，教师应该多进行研究和积累，重视学生的社会联系情况，重视与实际的联系，不要只是进行单一的知识讲解。除此之外，在初中思想品德的教学过程中，教师应该为学生积极开展实践活动，通过这种方式来提高学生的社会实践性，让学生积极参与到思想品德的学习中，使学生的思想道德素质教育得以实现。

二、运用现代化的教学手段

随着社会经济的日新月异，科技也得到了飞速发展，计算机在我国得到了普及，并在很多领域得到了应用。例如教育领域，利用多媒体技术对初中思想品德进行辅助教学，不但能够激发学生对于思想品德的学习兴趣，提高教学效率，还能够使教育与飞速发展的社会接轨，实现教育的现代化，是未来社会的必然趋势。在思想品德教学过程中，教师可以利用多媒体收集一些相关的教学资料，拓宽学生的知识面，打开学生的视野，让學生能够了解更多外面的世界。同时，利用多媒体技术能够为学生有效创设教学情境，让学生对于思想品德的学习更加感兴趣，通过为学生营造一个良好的学习气氛促使学生更加热爱学习，增加学生的正能量，在以后的学习中能够更积极、更踊跃。在教学过程中教师还可以为学生准备一些有影响力的视频，讲述与课堂内容相关的任务或者故事，通过视频给学生一种视觉上的震撼，让学生从内心深处接受知识，树立正确的思想道德观念，做一个守法有礼的公民。

三、教师要转变传统的教学观念，提高自身素养

近年来，随着新课改的实施，思想品德教学在教学内容、实施方式、结构与功能以及教学之后的评价机制等方面都发生了很大变化。因此，在教学过程中，教师也要有针对性地利用新的教学模式进行教学，要想改变传统的教学模式，首先就应该改变传统的教学思想观念，使教师在平时的教学方式与行为中都得到一定改变。但是在教育的改革过程中，很多教师没有将此认真落实下去，对于一些教学资历高的老师来说，他们已经习惯了传统的教学方式，要他们学习新的教学思想观念他们心里会有怨言，并且对于年纪大的教师来说，让他们接受这样新的教学方式也是比较困难的。除此之外，如果想改变传统的教学模式，教师就要改变传统的教学方案。同时，教师重新备课，工作量的增加，使得教师更加不愿意进行教学改革。对于一些年轻的老师来说，他们刚刚参加工作，对于教学改革其内心是非常支持的，并且想要通过改革来展示自己，实现自己的工作价值。但是他们没有教学经验，又没有老教师的引领，不敢贸然行事，所以教学改革就这样僵持着，导致很多地方没有有效落实。因此，各级学校应该加大教师培训的投入力度，帮助教师共同努力来实现现代化的改革教育。首先，学校要定期进行教师培训，培训时不但要增加教师的专业知识，还要培养教师的综合能力。同时，随着社会的发展，很多新鲜的元素不断出现，要对教师进行知识的更新和补充，对于一些社会最近的热点话题与一些时事政治也要了解透彻，提高教师的思想素质和道德素质，使其综合素质得到提高。在培训完成后，学校要对教师的培训进行考核，这样能够使教师认真对待培训，在考试过程中对于表现良好的教师要进行一定的物质奖励，对于一些表现欠佳的也要进行相应的惩罚，做到赏罚分明，也可以将其与教师的工资或者是职称评定挂钩，这样不但能够激发教师的培训斗志，使教师积极参与到培训中，还能够促进教师的创新教学，积极开展教学改革。除此之外，在平时的教学过程中教师也要关注一些热点话题，为学生树立新的教学思想，构建新的教学模式，在教学改革的引领下使学生积极参与到思想品德的课堂中，使教学在新思想的引导下培养出有活力、有思想的新时代青年。

总而言之，在初中思想品德的教学过程中，教师应该高度重视学生综合能力的培养，在教学过程中教师应该改变传统的教学模式，对教育进行改革，从而不断健全教学制度。在教学过程中，充分激发学生的学习兴趣，不断培养学生的探究性和创新性，提高学生的思想道德素质，从而培养出一代代高质量的新型人才，促进学生的全方面发展。

参考文献：

[1]郑祥.创新思品课堂教学模式促进学生形成健康人格：新课改理念下的初中思想品德教学反思[J].教育界，2013（32）.

[2]王莉英.初中思想品德教学在新课改背景下的有效性策略分析[J].科学导报，2014（20）.