浅谈初中地理教学中的灾害教育

余晓琴

摘要：将灾害意识的内容贯穿到初中地理教学中，加强地理素质教育，使初中生地理教育在公民素质教育中发挥重要的作用，这是当前初中地理教育改革的重要内容，也是我们每一位初中地理教育工作者义不容辞的责任。作为一名初中地理教学一线的老师，在本文中，将结合本人多年来的教学实践经验，来谈一谈自己对初中地理教学中的灾害教育的认识。

关键词：初中；地理教学；灾害教育

在我国现行的课程体系中，很少涉及到灾害教育问题，只有在地理课程中涉及到一部分。在初中地理教学中包含丰富的灾害知识。但在初中地理教育中进行灾害教育是一项长期而艰巨的任务，另外，目前，国内初中地理教育中的灾害教育更多的还是注重具体知识目标的完成，而对学生实际的防灾减灾能力培养较少，而且教学的模式过于单一这样显然不符合初中灾害教育的特点，难以达到实际的教学要求。灾害给我国社会和人们所造成的物质和精神上的损失不可估量。初中生作为社会的和祖国未来的建设者和接班人，因此迫切需要积极培养和提升他们应对灾害的能力。

一、初中地理灾害教育的必要性

（一）培养学生生存能力的需要

在初中的课程学习中，有些课程侧重于具体理论知识的学习，而有些课程则侧重于实践能力的学习。初中地理教学中防灾减灾教育能够培养学生具有社会生存所必需的素质和能力，即学会生存，是一种实能力的学习。学习的最终目的不在于对一些具体的地理知识的识记，而是，通过具体的学习，能够获得一种规避自然灾害的能力。现阶段，很多初中生都是独生子女，父母对他们抱有很高的期望，家庭地位十分特殊，针对这些学生的科普知识教育必然会扩展到家庭、社会领域，学生掌握的科普知识也会影响到其他家庭成员。所以，对初中学生开展灾害教育是十分必要的，这也是我国国民素质教育的重要内容。

（二）灾害教育是初中素质教育的组成成分

所谓素质教育，就是强调促进学生全面素质发展的一种教育理念，这种教育思想已经得到人们的广泛认同，是现代教育理念的核心要义。促进学生全面素质发展，就是除了传授知识技能外，还要注重素质能力提高，而灾害教育很好体现了这一点：首先，学生通过灾害教育可以了解掌握防灾减灾知识；其次，学生通过灾害教育可以掌握应对灾害的基本技能，提高防灾减灾能力；再次，有利于培养学生观察、思考能力，形成良好的学习习惯；最后，通过灾害教育，能够增强学生社会责任感，激发其爱国情怀，培养学生形成坚强意志，能够勇敢面对灾害。

（三）灾害教育能促进初中生树立可持续发展观

我国是目前世界上最大的发展中国家，人口总量排名世界第一，但人均资源占有量少，在发展經济过程中出现了很多资源、环境问题。所以，我们必须要重视灾害防治工作，协调处理好人口、资源、环境之间的关系，大力发展生态经济、绿色经济，促进我国社会经济可持续发展。初中生是关系到未来祖国发展的核心力量，他们具备资源、环境以及生态的可持续发展观念，才能够算是合格的公民，才能最终有利于我国走可持续发展的道路。

二、在初中地理教学中加强灾害教育的可行性

（一）初中地理教育能帮助学生掌握各种灾害的成因机制

实际上，自然灾害产生很大程度上是由于人类不合理活动造成的，大气、土壤、水、植物、动物是地理学研究的主要内容，所以，灾害教育和地理教学是密切联系的。在教学过程中，教师应当引导学生全面深入考察自然地理环境，学会利用地理知识去分析自然灾害产生原因，探究客观自然规律，掌握正确的防灾减灾方法，真正做到学以致用，切实提高学生防灾减灾能力。

（二）初中地理教育能为制定防灾减灾措施提供依据

在采取防灾减灾措施前，我们都必须要认真分析当地自然地理环境，根据实际情况制定具体解决方案。区域地理环境是初中地理教学的重要内容，我们在防灾减灾过程中也会运用到很多地理知识。像在一些地震多发区域，由于当地实际情况不同，防灾减灾措施也会存在差异，如果是有大量人口聚集的经济发达地区，应积极投资建造抗震建筑，完善地震防护基础设施建设；如果是人口稀少的偏远落后地区，可以根据当地人生活经验来预防地震，尽可能保护群众生命财产安全。所以，防灾减灾措施必须要从地方实际出发，充分考虑到区域社会经济环境和自然环境，这样才能采取科学有效的防灾减灾措施。

三、在初中地里教学中进行灾害教育的策略

初中地理课堂中的灾害教育应采取自主探究学习形式，强调知识的融会贯通，促进学生全面素质发展。在教学过程中，教师要把课堂教学和课外实践活动有机结合起来，既注重理论知识传授，也关注实践能力培养，提高学生自主探究学习能力，切实掌握好防灾减灾知识。

（一）在平常教学中进行灾害教育教学

初中地理教学必须要把灾害教育内容摆到重要位置上，将防灾减灾知识融入到日常地理教学中。而从实际情况来看，很多学校都把中考看做是头等大事，盲目追求升学率，地理教学往往只是单纯的灌输知识，而忽视了学生素质能力培养，学生缺乏防灾减灾意识。因此，从教师角度来说，初中地理教师自己必须要先重视灾害教育，广泛收集资料，平时要多关注国内外时事，立足于学生实际需求，在地理课堂上开展灾害教育。同时，充分利用好多媒体教学设备，通过图片、文字、声音、影像等，给予学生丰富感官体验，把各种灾害现象生动形象地呈现出来，注重学生亲身体验，引导学生把地理知识运用到防灾减灾活动中，提高学生实践能力。

（二）利用课外活动开展灾害教育

当然，要做好灾害教育工作绝非易事，它是一项长期系统工程，地理课堂教学时间毕竟是有限的。对于初中学生的灾害教育不能仅仅局限于书本知识，还要积极开展丰富多彩的课外实践活动，让学生在亲身实践过程中掌握防灾减灾知识。像学校可以设立专门的地理知识学习交流平台，成立地理兴趣小组，通过黑板报形式宣传防灾减灾知识，组织学生外出调查实践，除了课堂教学外，要让学生积极参与课外实践活动，这样才能达到良好教学效果。

（三）组织必要的灾害应急和逃生演练

实践出真知，对于一些技能的学习，必须通过实践来检验技能的实际掌握程度。心理学研究表明，受过防灾减灾专业训练的人能够更好应对灾害情况，不容易出现紧张、恐惧情绪，能够采取科学有效的灾害应急措施，求生能力更强。因此，学校应当定期组织开展灾害安全知识教育活动，邀请有关防灾减灾专家来校指导传授经验，开阔学生视野，组织师生进行防灾演习。我国是一个自然灾害多发的国家，怎样让全社会都重视防灾减灾工作，普及防灾减灾知识，切实提高人们防灾减灾能力，这是我们当前迫切需要解决的问题。在地理教学过程中，教师必须要高度重视灾害教育内容，将其纳入到日常教学工作中。

结论

在初中地理的教学过程中，关于地理灾害的成因以及预防措施的教学是具体教学中的一项重要内容。实践证明，在初中地理教学中加大对灾害教育的重视力度，通过灾害教育提高初中生对自然灾害成因的分析能力，和预防能力对于初中生今后的地理学习以及实际生活都有着十分重要的意义。从本文的研究中，我们认识到了在初中地理教育中进行灾害教育的重要必要性和可行性，也提出了十分具体的教学建议。我想，随着，广大初中地理老师对地理灾害在教学中重要性认识的日益加深，初中地理中灾害教育也一定会取得越来越好的成果！

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