高中历史教学时事热点的融合应用

李海涛

摘 要：目前，高考中的历史题目更多地将时事热点和历史进行融合应用。面对这种情况，在进行历史教学时应注重将时事热点渗透到历史内容中来。结合高中历史的教学，将时事热点融入历史中，对两者的融合应用进行了详细的分析。

关键词：高中;历史教学;时事热点;融合应用

如今，一些比较受到关注的时事热点大多数都是和历史有关的，而在高中的历史教学中，对时事热点的关注也是非常重视的，并且在教学过程中不断地将時事热点渗透到历史教学中，增强学生对时事热点和历史的了解程度。时事热点的引入给历史赋予了强烈的时代感，这也是每一个历史教师必须重视的。时事热点和历史的融合能够激发学生学习历史的兴趣，丰富课堂的内容，提高学生的水平。因此对于时事热点和历史的融合应用必须给予重视。

一、加强时事热点与史实的联系，夯实基础

高中的历史教学伴随着时事热点的不断渗入，有了越来越多的历史信息，同时，对高中的历史教学也有了越来越高的要求。在目前的时事热点中，几乎每一个时事热点都会包含着一些比较复杂的历史因素。所以，为了能够学好高中历史，更深入地了解历史，就必须对时事热点和历史进行有效的整合，加强两者的联系。在历史教学中，时事热点和历史的结合是一种非常重要的教学方法，教师应该及时抓住身边的时事热点，通过时事热点和历史教材有效结合去分析历史，寻找教材中一些隐含的知识。时事热点和历史的融合应用能够对历史进行追本溯源，通过历史的结果寻找发生的原因。两者的有效融合不仅能够让学生正确地对待历史问题，了解身边的一些比较重要的时事热点，还能够帮助学生更容易地掌握历史知识，加深对历史的理解。因此，历史教学中融入时事热点是非常有必要的。

二、通过周年纪念时事拉近现实与历史的距离

在高中的历史教学中，常常会出现一些比较重大的周年纪念日和历史相结合的问题，这也是以往几年高考中非常重要的一类题型。周年纪念日是对一些比较重大历史事件的怀念和记忆，一般时间是以10年或者100年为单位的。为了让人们牢牢地记住以前发生的重大历史事件，一些关于周年纪念日的时事热点也在不断地出现。通过这些时事热点和历史的结合，发挥历史学科的重要价值。在我们身边，很多时事热点事件都是和历史相结合，例如，3月28日西藏百万农奴解放纪念日，就是在西藏广大人民群众的呼吁声中确定的，这个时事热点就是西藏自治区九届人大二次会议中诞生的。该事件对应的历史事件就是西藏发生的一个重大事件：1959年3月28日，西藏百万农奴在周恩来总理签署了中华人民共和国国务院令时获得了解放，从此翻了身，揭开了西藏人民当家做主的伟大序幕，西藏也从此走向了光明伟大的道路。

除此之外，还有非常多的周年纪念日的时事热点与历史事件相互结合，例如，新中国成立60周年纪念日、纪念五四爱国运动90周年以及澳门回归10周年等时事热点，都伴随着一些比较重大的历史事件。时事热点和历史的融合能够激发人们的民族精神，让人们时刻记住国家的一些历史。也让人们时刻记住自己的历史责任感。时事热点的存在使历史不会被遗忘，一直都会激发人们的民族精神和民族责任。历史中渗透时事热点是对历史价值体现的一种表现方式，能够充分发挥历史的作用。

三、关注时事、关注社会，培养历史责任感

高中历史教学中，不仅仅要让学生掌握历史知识，了解历史的经过，最重要的一点就是培养学生的历史使命感和社会的责任感，通过历史和时事热点的融合应用，不断地培养学生。学生的良好发展是历史教学中的非常重要的一个教学目标，通过历史和时事热点的融合对学生的情感态度、人生价值观等进行培养。在历史教学时，教师应该在课堂上多引入一些比较热门的时事热点，加强学生对国家、对社会以及对时事的关注，在教学中强化学生的责任感。时事热点在历史中的应用能够开阔学生的视野，培养学生的良好素质，让学生能够树立正确的人生观和价值观，深刻地理解自己的责任和使命。在时事热点中，中日关系一直都是备受关注的，应该结合历史正确地对其理解。

总之，在历史教学中，应该加强时事热点和历史教材的结合，不断地将其融合在一起，合理地应用在历史教学中。时事热点的渗透能够丰富课堂内容，吸引学生的兴趣，让学生更加积极地去学习和掌握知识。因此，必须加强对时事热点在历史教学中的应用。

参考文献：

[1]武毅.浅谈时事材料在历史教学中的应用[J].百花园地，2009（03）：54-55.

[2]蔡联晋.新课程高中历史教学中渗透时事热点的初探[J].学苑教育，2011（05）：74-75.

编辑 李 姣