教师

鲍玉荣

摘要：尊重每一个学生，用“师爱”去呵护每一个孩子，让每个孩子都沐浴到爱的阳光。

关键词：期待；唯一；特别；心灵之约

作为一名从事基础教育的基层教师，面对一双双渴求知识的眼睛，爱岗敬业，无私奉献，这将是我无悔的选择。作为一名教师，我们应该尊重学生的人格，用我们发自内心的真挚的爱呵护他们幼小的心灵，让每个孩子都沐浴到爱的阳光。

一、你的信任就是你的期待

充满理解和信任的语言可以似一股清泉滋润干涸的心灵，产生润物细无声的显著效果，你的信任就是你的期待，它产生一种力量让学生的错误绽放美丽。班级里有个学生，聪明伶俐但是好动顽皮，上课的时候总是左顾右盼，一节课不是动前桌同学的书包，就是将同桌的笔藏起来，同时又爱欺负同学，我多次和其他老师商量对策，并动用了家长的力量，效果都不是很显著，我决定另辟捷径，信任她给一个新生活的开始创造机会。我提前找班级的班干部，让他们帮我一起实施这个“伟大”的计划。班会课上，我提前安排这名学生去教数学的老师那里补习功课，直走他后，我把我的想法和全班同学讲了，恳求同学们和我一起帮助他，让他回到同学们的|“怀抱”。老师的“恳求”，同学们当然积极响应。当他回到教室，我宣布我们的班集体要产生一名负责全班纪律的纪律委员，协助班长做好我们班级的纪律检查工作，在我的安排下，这名同学高票当选，我拍拍他的肩膀，用夸张的语气说：“小伙子，好好干吧！”在全体同学善意的笑声中，他的眼中流露出了惊喜。从这以后，他的身上发生了翻天覆地的变化，学习用功了，自我约束的能力增强了，在他身上我看到了“信任”的力量。现在，在我的班主任工作生涯中我始终坚信：每个孩子都是天使。

二、让学生都成为“唯一”。

班级里有个小杜同学，每门功课成绩都很差，综合评定总是很差。和家长交涉几次无效后，闪出一个念头，那就是放弃。可是，有一次当我看到他在我课堂上那专注的眼神时，我发现他大大的眼睛里也闪耀着智慧的光芒。我想想曾经听到的一句话“不抛弃，不放弃”，顿时为自己之前对他的忽略而感到惭愧……

其实，每个人都是这个世界的唯一，都是一个特别的存在。自然就会有自己的优点，只是有些人的优点实在是太小了，小得微不足道，不易被发现。我们老师就必须做那个细心的发现者，把他们身上的闪光点给发掘出来，激发他们的进取心，使每个学生品尝成功的滋味。

我现在每天都提醒自己，多看看他的优点，多发现一下他的闪光点，尽量让他多学，多掌握一点知识，哪怕是一天学一个也行，他毕竟还是在成长的。

他比较聪明，记忆力还不错，因此，每次上课当堂背诵比较简单的文章时，我总是偷偷到他座位上，告诉他一会儿要抽他背誦，要他好好准备。结果他每次都没有让我失望，我便及时地表扬他，特别是今年我们学习1-9的乘法口诀，他每次都是提前预习，上课应用的很熟练，所以我及时表扬他，并且从不提他学习差的事情，渐渐地提高了他在班里的威信。我还在班级里为他找了一个较为合适的工作——劳动委员，让同学们看到他的勤劳，能够喜欢他，接近他。当他每取得一点进步时，都要及时表扬。我没有把他的座位放到最后，而是放在前面，我要时刻提醒自己，不放弃他。记得那次家长会，他的妈妈说：“杜强一回家就说，刘老师特别喜欢他，只有刘老师知道他的优点，特别感谢您，老师！”

最让我难忘的是那次卫生大扫除，杜强劳动时不叫累，他干在先，歇在后，头上冒着汗，鞋子都湿了也浑然不觉。他的干劲带动了其他的同学，都积极配合他，在不长的时间内，便把教室的卫生打扫得干干净净，他的号召力甚至比班长还要强些。那一刻，我心里十分感动，一个曾经是差生的同学，在劳动中能有这样的表现，能为班级做这样的努力，说明他有着强烈的集体责任感、荣誉感，把班级的一切放在前面。由过去的一个别人都讨厌的孩子，到今天大家都主动靠近的号召者，这个转变是多么大呀！

每一个孩子身上肯定都至少有一个第一，这个第一可能是全校的第一，可能是全班的第一，至少也是全小组的第一。对于别人来说，可能没什么大不了的，但是，对于这名学生来说，可能是他全部的宝藏。即使是柴草，也不一定每次都能点着。所以，我们做老师的，一定要用心等待，用心去发现，一定可以看到每个学生身上都有着与众不同的闪光点。让我们用无限的爱心和耐心，放大寸的长度，让手中的沙砾变成珍珠。

三、特别的爱给特别的你。

从事基础教育的小学教师都非常清楚，哪怕自己的学识和能力一般，只要工作中“爱”字当头，像“爱”自己的孩子那样去“爱”每一个孩子，你的学生们都将会给你一个非常满意的答卷。“亲其师，信其道”的道理就是对师爱的具体体现。平时工作中面对学生的一个微笑，一个手势，甚至摸摸学生的小脑瓜，在成人的世界这微不足道的动作，在孩子眼中，无疑是向上的不竭动力。凡是教师给予期望和尊重的学生，他就会感到莫大的鼓舞，从而转化为学习的源泉。特别是一些学习困难的学生，他们长期受到老师和同学的冷落，所以更需要老师的体贴和爱护，所以把特别的爱给特别的他们，工作中对他们多一些宽容，多一些交流，学习上、生活中对他们多关心，用放大镜去寻找他们身上的每一个闪光点，哪怕是一个真诚的微笑，一个看似无心的动作，都无私的给予，让他们体尝到“爱”的抚摸。对待这些特别的学生，不要吝惜表扬，哪怕一回认真的作业，一次正确的回答，都能让他分享到成功的体验，找到自身的价值，在成功的快乐中找回自尊自信，重新点燃他们奋发向上的动力。把特别的“爱”给那些特别的孩子，你会收到意想不到的效果。

四、爱是心灵之约。

人们常说“人之相交，贵在交心”把学生当成自己真诚的朋友，放下老师的架子，蹲下老师的身子，和学生做心灵的沟通，你会收到事半功倍的效果。和学生谈心要做好计划，什么该谈，什么不该谈，谈什么，怎样谈，都要做到心中有数。谈心还要做到两不谈，有其他老师在场不谈，当着同学的面不谈。当着老师与同学的面谈，很可能会给他们造成心理压力，使他们不能完全向你敞开心扉。不同性格的学生要采取不同的表达方式和语气，谈心时，态度要平和，语言要亲切，道理要讲透，要让学生感受温暖，这样，你也许将收获一份感恩的心情和成功的喜悦。

站在三尺讲台上，举手投足都承载着教育的责任，表达着理想的希翼，祖国的花朵必须要有悉心的浇灌和辛勤的培育才会光彩绽放，教育的责任要求我必须不断学习，不断探索，用爱心打开心灵的窗口，用行动表达对教育的热爱，我工作着，我辛苦着，我幸福着，因为我是在从事着播撒爱的事业！

参考文献：

[1]宋运来主编的《影响教师的100个好习惯》