运用多媒体技术有效地激发探究过程

陈莉莉

摘 要：高中阶段开设的通用技术课程正是以提高学生技术素养、培养学生创新精神和实践能力为目标。作为一名通用技术课程的教师更要注重学生这方面的教育和培养。在课堂教学过程中，教师应运用多媒体技术有效激发学生探究的积极性和提高学生的技术素养。

关键词：多媒体技术;通用技术课堂;有效教学

随着科技的进步，教育的发展，多媒体辅助教学正在以强大的优势改变着传统的课堂教学，也改变着教师的教学方式和学生的学习方式。在通用技术教学中，运用多媒体技术不但能给学生带来强烈的视听震撼，而且极大地吸引了学生的注意力，有效地激发了学生的学习兴趣，激起学生探究技术知识形成过程的兴趣。因此如何发挥多媒体的优势，优化通用技术课堂教学，已成为技术教师摆在面前的一个重要课题。现结合教学，谈谈我运用多媒体技术有效地激发探究过程的几点做法。

一、运用多媒体技术以怀疑的情感有效地激发学生探究技术知识的过程

巴甫洛夫说：“怀疑是发现的设想，是探究的动力。”运用多媒体技术展示生活中的案例，诱导学生激起疑问，激起学生有效探究欲望，通过比较，从具体感性经验上升到抽象的理论概括，使学生不仅知其然，而且知其所以然。因此在通用技术教学中，我运用多媒体技术播放课件来激起学生怀疑的情感，带着怀疑的情感积极地有效地投入到学习中去探究技术知识，饶有兴致地完成技术教学的任务。

二、运用多媒体技术以好奇的心理有效地激发探究知识的过程

心理学研究表明：“好奇是兴趣的先导，好奇可以激发学生的求知欲，一切科学的发现和创造都始于好奇。”“好奇能激起学生无休止地追求知识、无休止地探究的欲望，无止境追求知识的奥秘。”因此在多媒体课件中，教师要充分抓住学生对载人航天技术的兴趣、好奇，运用多媒体课件展示生动形象的视频、图片等实例，让学生在观看的同时，心中不由自主地产生好奇，怀着好奇的心理，情绪满怀地有效地投入到探究技术知识的形成过程。

三、运用多媒体技术以灵感的动机有效地激发探究技术知识的过程

著名科学家爱因斯坦在总结自己的科学经验时回忆到相对论灵感来临时说像“突然黑暗里透出了光亮”。灵感需要感受的长期积累过程，需要经验的累积过程。这正如台湾女作家龙应台说过：“思想需要经验的累积，灵感需要感受的沉淀，最细致的灵感体验需要最宁静透彻的观照。”高中生的灵感也需要感受的积淀过程。因此在通用技术教学中，教师要充分利用多媒体辅助课件，展示大量的图片、实物或视频，让学生在观看中丰富信息刺激，以信息刺激来激发他们的创新灵感，促使他们全身心地有效地投入到探究技术知识的形成过程。如教学《结构强度》课，我播放赵州桥的设计到鸟巢设计以及2010年上海世博会“中国红”和我国古代黄鹤楼、岳阳楼等建筑视频来说明影响结构强度的三个因素：结构的形状、结构的材料、结构构件时。当我做完做一个实验来说明结构形状这个因素的时候，一个学生突然来了个灵感，想起爱迪生小时候用灵感来孵小鸡的故事，说：“老师，爱迪生用身子压在鸡蛋上面，薄薄的小鸡蛋为什么不会压扁？薄薄的蛋壳又怎样来说明结构材料的坚固？”他以为这个问题难倒了我。“对，何不用鸡蛋做实验，用鸡蛋承重力来说明結构形状这个因素呢？”这个灵感在我头脑里闪现。于是，我再一次设计了一个鸡蛋承重实验来回答这个问题。把三个鸡蛋放在三个瓶盖上，然后在鸡蛋上放一些重物，重物是让学生自己选择。这一下把学生的注意力给吸引过来，他们都好奇地做实验。开始时他们以为鸡蛋很脆弱，所以就选了放几本书。但有几个调皮的学生选了一个自己坐的板凳拿过来，想给我出个丑，没想到我答应了他们，果真把板凳放了上去，结果鸡蛋完好无损，这一下学生都惊呆了。那几个调皮学生不死心，又抱来了一大摞书或几个重书包非把鸡蛋压碎不可，然而令他们惊奇的是鸡蛋仍然完好无损。这时候有几个学生怀疑我的鸡蛋是假的。他们七嘴八舌地讨论起来，我及时在黑板上画出了鸡蛋的外形，然后引导他们进行分析，终于使他们明白了结构形状——壳体结构有惊人强度的道理。学生被震撼了，个个惊叹大自然的鬼斧神工，没想到一个小小的鸡蛋竟有这么大的技术含量，从而真正理解了结构形状、结构材料、结构构件是影响结构强度的三个重要因素。试想，如果没有学生灵感的启发，我怎能想到用鸡蛋做实验来有效地引导学生发现技术知识的奥秘？

四、运用多媒体技术以反思的情感有效地激发探究技术知识的过程

教育家波利亚说过：“没有反思，就没有知识的内化和能力的形成。”新课程强调反思，倡导反思性教学，强调教师在教学中要好好地引导学生进行有效反思。因此在通用技术教学中，如果教师善于应用图片、视频等多媒体课件来引导学生有效反思，激发反思情感，反思技术知识应用过程的合理性或先进性，从而更有效地引导学生探究技术知识的形成过程。运用多媒体技术辅助教学，不仅给学生在课堂上带来享受视听的盛宴，还可以有效地激发学生怀疑、好奇、灵感、反思等情感，激起了学生探究技术知识的热情，使学生积极有效地投入到技术知识的探究中，去发现技术知识的神奇与奥妙。

参考文献：

梁华勇.正确运用多媒体技术，促进教学质量提高.广东技术师范学院，2004（4）.