激发兴趣，上好信息技术课

冯秀君

通过多年的教学实践，我认为培养和提高学生的学习兴趣对学生学好信息技术课至关重要，中学信息技术教学中，教师应该把握良机，渲染信息技术课堂气氛，引发学生的兴趣和求知欲；充分钻研教材，认真备课，在各教学环节中增加趣味性；注重“以人为本”，发挥学生主体作用；建立新型师生关系，重视师生情感交流，培养兴趣；开展内容广泛、形式多样的信息技术课外活动等。在教学中，我们积极探索一些新型的教学模式，采用启发式、探索式、研究式等教学方法，尽可能地为学生提供积极主动发展的空间，培养学生运用信息技术进行学习和工作的能力、可持续发展的能力，为终身学习打好基础。如何提高学生学习兴趣，本人有了实践中的几点感悟。

现在的信息技术课一般都在网络教室中上，在网络环境下上课，普遍存在着两个主要的问题，影响着正常的教学秩序：一是课堂上自发的进行QQ及进入各种聊天室中聊天，这类状况以女生居多。二是控制不住自已进入网络游戏，这类状况以男生居多。学生进入电脑室后的第一动作是上网，看看网友上线没有，如网友在线，即开始打招哹进行聊天。每个人一般都有10个以上的网友，而玩游戏者则抓紧时间，进入相关网站，继续上次未完的游戏。老师上课了，很多人根本不听，老师走过来，立即将窗口最小化或关闭。老师眼快不如他手快。这两种情况可以通称为课堂网瘾。面对此类现状，我们要问：到底是哪个环节出了差错呢？分析种种状况，我认为可以有以下几个途径。

一、让学生在信任的目光中获得胆量

在不断学习的过程中每位学生对事物的理解和感受都有自己独到一面。作为教师的我们，应该学会倾听、理解和欣赏学生，并从他们的认识成果中获得启发。在这一点上，以下这位教师就进行了这样的尝试──用欣赏的眼光来处理与学生的人际关系。该教师开展的学习主题是《制作多媒体演示作品》，要求学生用PowerPoint制作2～3页自我介绍的演示文稿，在小组内展示，最后在全班展示各组推选出来的优秀作品。在整个课堂教学中，該教师都是以一种尊重学生、欣赏学生的态度来指导学生的学习的。巡视时发现学生作品的处理有不妥之处，教师总是平和地提示：“你做得不错，但如果这样去试一试，效果可能会更好。”在进行组内作品评价和组间优秀作品评比时，她的引导语是：“大家来看看，这位同学的作品好在哪里？”接下来，就和学生一起，以欣赏的眼光去挖掘每个作品的优点，真诚地肯定作者的成绩。如果某个作品出现了一些启发性的闪光点，他就与全班学生以热烈的掌声对该学生表示赞扬和鼓励；即使学生在操作上有误，也只是以建议的口吻引导学生纠正。在这种平和、友好的气氛下，学生敢于尝试，大胆创新，因为他们知道教师会尊重、欣赏和信任他们。做一个欣赏学生的教师，让学生在教师信任的目光中获得大胆尝试、改进自我和完善自我的勇气和信心，增加了对该学科的兴趣──这也是我们信息技术课教师正在努力塑造的一个新角色。

二、给学生的作品一个得当的评价

作品的评价作为学生信息技术学业的一种重要手段，以教学目标为依据，本着对发展学生的创新精神和创造性思维有利的原则进行。在完成教学目标的前提下，注重学生的个性发展，因材施教，发展特长；注重学生创新意识的培养，形成动脑思考的习惯；提倡学生采取多种方式解决问题，扩展学生的思维。一个好的作品能较全面地对学生进行多元测评，比如可以从作品的文字、声音等媒体内容的合理性、创新性及技术的熟练程度、合作的有效性、自我评价等方面进行评价，而且学生很容易从感性的方面来评价。作品的评价特别有助于学生自我认识智能的培养。在学生作完一个作品或一节课结束时教师要给学生做足够的评价，指出好的方面及不足，尽量以表扬为主。而且评价不应只是在作品完成以后进行，而可以很自然地融合到整个学习活动中去。因为评价的目的不是为了评比，而是为了促进学生的自我认知，让他们做得更好。教师可以在课前提供一些现成的学生作品，让大家评判什么样的作品是美的、合理的。对学生作品的分析，不仅给出了一个较为形象直观的评价标准，而且可以开阔学生的视野，给他们以启发。一旦产生有创意的作品，教师应及时给予演播来引导学生努力的方向。还可以通过自我评价这种方式来评价，这样更易激发学生的积极性和对信息技术这门课的兴趣。总之教师的评价、批评与表扬，要考虑到学生的个别差异，对学习成绩较差、动手能力不强、自信心较低的学生，应以表扬鼓励为主，使其获得更多的成功机会，逐步树立起学习信心。对于学习成绩较好，实践能力强而又自傲的学生，要提出更高的要求，在表扬的同时还应指出其不足。这样才能培养全部学生的学习兴趣，达到预期的效果。

面对学生，不仅不要批评他们，还要多用些鼓励性语句，如：你真行，真了不起等等。不仅是对学生情感的激发，更是营造了一种平等、和谐、愉悦的学习气氛。苏霍姆林斯基说：“教学语言如果没有情感的血液在流动，就会苍白无力，索然寡味。”可见教师课堂上的教学语言多么的重要。

让我们的信息技术课因学生的乐学而变得更精彩。