混合式学习在中职计算机专业中的实施

陈君丽

信息技术和计算机技术日渐运用于教学课程中，中职学校作为专门培养计算机专业人才的主要基地，也起着越发重要的作用。混合式学习，指的是在进行专业课程的学习和教学中，结合在线学习和面授教学的教学方式，通过使用各种各样有关的教学理论来设计教学，以便增强学习效益。

一、中职计算机专业课教学的概况

1. 课程设置上。近年来，国家逐渐开始注重并逐步加强中职教育。计算机专业课程的组成内容主要是ASIC语言、数据库系统原理、FLAS及制作网页和计算机基础应用等。（1）在中职计算机专业课的教学中增加课外实践并不具有很强的针对性;（2）较少的教师进修机会导致更新知识方面较薄弱;（3）落后的应用软件版本和计算机授课平台。

2. 课程教学上。现今，在改革中职计算机专业课程上进展缓慢，主要出现的问题有：（1）教师采取传统的课堂教学方式，没有明确的教学目标，主要是传授知识，学生在学习专业时没有较大的兴趣和激情;（2）没有结合实践教学和冷门的理论教学;（3）中职计算机专业课程没有较大的结构变化。

3. 学生素质上。让学生在管理、服务、技术和生产上都具备很高的素质，成为初级的专业人才是中等职业教育的教学目标。不过因为学生来源质量较差，对发展中职学校来讲有着很严重的影响。現今中职学生主要的问题是：（1）尽管中职学生具有较强的动手和实际操作能力，不过因为传统的教学方法主要是传递抽象的课本知识，这就使得学生厌恶学习专业知识，对学习专业知识的效果有很严重的影响;（2）中职学生没有明确的专业学习目标，没有一个具体的就业规划和学习规划，只是盲目地按照教师的教学来学习;（3）中职学生具有较弱的学校能力和较差的文化基础。由于我国经济和社会的发展，大学教育大面积扩招，致使中职学校主要的招生对象是那些初高中成绩不好的毕业生，这些学生学习习惯较差，大多没有很浓的学习兴趣，其整体上的综合素质都不好。

二、混合式学习在中职计算机课程上的实施策略

1. 运用新的交流方式。现今飞速发展的科学技术使得新型的交流工具不断涌现，混合式学习实践越来越多地影响着中职计算机的教学，比如微博、微信和以前的腾讯QQ。这些交流工具的出现使得学生在学习中遇到困难时能够利用微博和微信群同教师和其他同学一起交流，如此一来，不但可以时刻进行交流和沟通，增进教师和学生之间的关系，还可以提升学生的学习效率，使教与学有一个良性的循环。

2. 校园网平台的运用。中职计算机专业的学生在完成学习计算机专业的任务时，应该充分运用网络资源，这就要求给予学生一个自主学习和交流的平台。建设中职学习的校内网就能够让学生拥有一个自主交流的平台，和同学沟通，合作完成老师布置的任务。学生在完成学习任务后可以运用校园网展示和分享自己的作品，并与同学相互学习和评价推广好的作品，进行学习资源的充分利用和共享。

3. 运用图文影像相结合的形式。中职学校教授计算机专业知识的教师也可课后让学生完成一些实践作业。比如，制作幻灯片和FLASH等，学生通过亲手制作这些影响和图文来找到并总结自己的不足，以便日益提高学生的实际操作能力，同时也巩固了对理论知识的学习。

4. 继续强化面授教学。中职学校传统的教学模式主要是面授教学，也就是中职学校组织学生集中在教室听取教师授课，他们能够在教学课堂中向教师咨询自己不理解的知识点并获得解答。此类面对面的教学方式可以使教师很好地掌控学生，还可以增进教师和学生之间的交流。比如，教师在教授怎样通过IE浏览器来搜索和下载电影和音乐时，可以让学生进行分组讨论，接着教师在最后总结和讲授。在具体的中职计算机专业课程教学中，教师大多是让学生到微机室进行具体操作。如此的教学方法可以很轻易地增强学生操作计算机的能力，同时还能够让教师很好地监督学生的学习。当然，如果只是采用面授教学，则可能使得学生减少自主学习的主动性，增加对教师的依赖度，让他们没办法积极主动地思考和解决问题。

本文主要是分析了中职院校计算机专业教学课程中出现的问题，同时我们能够发现在中职院校进行计算机专业的教学过程中，使用混合式的学习方法能够提升学生的专业素养和培养他们的专业技能，并且还能够提升他们学习的积极性和主动性，体现了现代素质教育的教学观念。