教学反思

庞召恒

一个人在为人处事方面要时刻反省，要在生活中改正不足之处，完善自己的品行，这对优秀人格的塑造有非常积极的意义。不光是个人的言行，在教学活动中，教师对于课堂上的教学效果也要及时进行反思，对其中的不当之处进行改正。反思课堂教学效果可以帮助教师提高教学质量。教师在教学中时常会陷入一种固化思维模式，长时间的教学经验容易使教师机械地进行教学活动，这对于课堂教学效果的改进极为不利。教师要提高教学质量就必须时刻对教学效果进行反思，培养反思意识，保持良好的反思心态，理性看待教学中的不足和独到之处，进而改进课堂教学行为，这也有利于教师教学能力的全面提高。

一、反思教学教师应具备的素质

1. 应有较强的反思意识。教师进行反思教学首先需要具备的一个素质就是应有较强的反思意识，这也是反思教學开展的前提条件。目前许多教师对于教学活动都侧重于备课、上课、课下辅导等方面，且所讲的内容不加改进，在多个班级机械地重复相同的教学内容。学生的反映不够理想，对此教师多认为是学生学习不够认真，进而更加重视加强对学生的学习管理。教师在教学效果不佳的情况下多从学生的方面考虑是当前教学中的一个主要问题，教师应具备较强的反思意识，对于课堂教学首先从自己的方面进行审视，看看是否在教学中有不当的地方，以加以改进。教师具备较强的反思意识，对反思教学是一个良好的开端。

2. 应深入明确反思实质。教学反思的实质是将教学中的不足和优势都进行总结整理，对于其中的优势继续发扬，不足之处及时改进，这样才能有效增强课堂教学效果。当前的反思教学中，教师的反思重点多放于发现自己教学中的不足方面，忽视了教学中特色和亮点的总结。只看到教学的不足，时刻处在改正的状态下，容易使教师的教学活动有所顾忌，不利于教学的创新和教学质量的改善。针对这一状况，教师在进行教学反思时，要客观看待教学过程，一分为二地分析自己的教学效果，进而正确认识教学反思的作用。对于反思教学实质的明确，可以帮助教师深入了解反思教学的内涵，这对其教学效果的改善有非常重要的意义。

3. 保持良好的反思心态。反思教学中保持良好的反思心态是教师客观认识教学效果，进而加以提高的重要保证。教师对于教学效果的反思，不可避免地要分为优势和不足两个方面，以怎样的心态对待这两个方面，对教师反思教学效果的影响很大。许多教师在反思教学中不愿面对自己教学的不足，对于教学中的缺点尽可能逃避，这对教学效果的改进极为不利;还有一部分教师的反思教学只是单方面进行教学优势的总结，片面强调自己的教学特点，容易使教师长期处于自我感觉良好的状态，这在以后的教学中会因为对某些方面的忽视而出现问题。如一个教师的教学特色在于教学内容，涉及范围十分广泛，对学生视野的拓展非常有利，而教师在反思时又只看到这一优势，就容易导致其教学方式的单一，这对学生学习的积极性会造成一定影响。

4. 坚持反思教学持久性。教学反思最可贵的一点就在于坚持不懈，这样才会使教师的教学能力终有进步，教学质量也会相应提高。很多教师进行一节课堂教学的反思十分容易，而要每次教学后都有总结就有点难度了。教师对于反思活动的懈怠将会使其教学效果原地踏步，甚至有所降低。教师只有在反思中具备持之以恒的精神，才能使教学效果实现本质上的飞跃。教师要相信付出的努力终会有回报，在平时的教学中不断总结，以切实改进教学质量。

二、反思教学应坚持的基本原则

1. 坚持及时性的原则。对教学活动的反思要坚持及时性的原则，这在教学反思中十分必要。教师对教学活动中所产生的问题要在第一时间进行记录处理，及时加以解决。教师在进行教学反思时，如果忽视了及时性原则，就会导致教学反思的拖延。随着时间的流逝，教师对课堂教学中的记忆力会有一定的减退，其教学印象也会逐渐模糊，如此一来，教师的教学反思效果也会降低。因此，教师在平时的教学反思中必须首先坚持及时性的原则，以最大限度地保障教学反思效果。

2. 坚持真实性的原则。教学反思时教师还要注重坚持真实性的原则，要切实保证教学反思的效果。教师要根据课堂上的真实教学效果进行反思，以确保高效教学。教学反思中出现的最大问题就是容易将反思活动流于形式，这样教学反思的真实程度会大打折扣，过于注重表面上的形式，非常不利于教学反思效果的提升。教师要意识到反思的目的在于提高教学质量，促进学生学习成绩的进步。基于这点，教师的教学反思要实事求是，坚持真实性的原则，根据教学的实际情况进行教学反思。

3. 坚持针对性的原则。教师对于教学活动的反思，要坚持针对性的原则。教师在进行教学反思时，要根据课堂上的教学效果有针对性地进行改进。对课堂上教学效果的反思要有侧重点，教师要根据课堂上学生的具体反映进行改进。教学活动是需要教师和学生进行良性互动的，因此教师要将学生的课堂反映作为其反思的一个方面。有针对性地进行教学反思，是教师提高反思效果的有效途径。坚持针对性的原则在教学反思中的重要性是不言而喻的，也唯有如此，才能切实提升教学效果。

三、反思中改进教师行为的方法

1. 加强自身素质的培养。在教学反思的过程中，教师要首先对自身素质进行考虑。课堂教学是在教师的引导下完成的，因此教师的素质对整个教学效果有着非常重要的影响。某种程度上说，教师的素质就决定了课堂教学的质量。首先，教师要加强个人品质修养，以真诚的态度和饱满的热情去感染学生，以自身的人格魅力影响学生，进而加大学生对于课堂教学的参与度，这十分有利于课堂教学效果的提升。其次，教师对于所讲授的科目要不断进行钻研，努力掌握所讲授科目的相关知识，从而更好地传授给学生。教师对于学科知识的深入掌握也有利于增强学生的敬佩之心，使其对学习充满动力。“学高为师，德高为范”。教师自身素质的提高就要从学识和德行两方面入手，不断完善自己的素质，才能有效保障课堂教学效果。

2. 注重教学方式的丰富。教学反思中注重教学方式的丰富也是教师需要注意的一个重要方面。目前多数教师的教学方式仍沿袭传统，学生对课堂教学方式的厌倦也会使其学习的积极性降低，学习的动力不足，影响学习成绩。教师在具体的教学中，可以利用信息技术向学生展示更丰富的内容，提高学生对于课堂学习内容的兴趣。教师还可以组织学生开展课堂交流，让学生将自己的想法大胆表达出来，以促成学生思想之间的碰撞，丰富其思维方式。总之，课堂教学方式的丰富渠道很多，教师要结合学生的特点，根据实际情况合理创新教学方式，进而实现课堂教学效果的改进。

3. 发挥学生的主体作用。教师在教学过程中尊重学生学习的主体地位，是有效提升教学反思效果的绝佳途径。教学活动要想高质量的完成就必须充分发挥好教师的引导作用和学生的主体作用，这也是目前教学中教师非常缺乏的。教师在教学中容易忽视学生的主体地位，一味地以自我为中心。学生主动学习、自主探究的权利被剥夺，对其学習积极性的打击非常大，也造成了其学习效果的不理想。对此，教师要充分认识到对知识的探究过程是需要学生自己完成的，这样会使学生对于知识的理解更加全面，印象也更加深刻。教师在课堂教学中要扮演好引导者的角色，给学生的学习和探究之路指明方向，促使其自己完成。课堂教学中教师对学生主体地位的尊重有利于学生自主学习能力的加强，并能有效提高课堂教学水平。

4. 促进课堂氛围的活跃。在教学活动中，一个良好的课堂气氛对于学生学习动力和教学效果的改进非常有利。教学中轻松活跃的课堂气氛能帮助学生放松心态，使其全身心地投入学习中去。教师在反思教学中，应对自己课堂上的教学气氛进行考虑，对于沉闷的课堂氛围要及时加以改进。教师在教学中要加强随机应变的能力，以妥当处理课堂教学中遇到的意外情况，既不使学生感到紧张，又能活跃课堂气氛。营造活跃积极的课堂气氛对师生互动效果的提升有很大帮助，这也有益于改进课堂质量。

5. 加强与实际生活结合。教师在教学反思中要注意改进片面侧重理论教学的现状，加强与实际生活的联系，这一点对教学效果的提升也极为有利。教师对学生的能力提高集中于书面理论，对学生的实际操作能力要求不高，容易造成学生在学习中理论与实际脱节的状况，这对于学生综合素质能力的提高极为不利。教师在进行教学改进的过程中，要注重加强学生理论结合实际的能力，切实做到学以致用，以使学生的学习与社会的发展相适应，促进学生学习水平的提高。

四、小结

总之，教师对于课堂教学效果的反思首先应具备教学反思的基本素质，以为反思教学的良好开展提供坚实的保障;其次，教师在反思过程中，要始终坚持及时性、真实性和针对性三个原则，以保障反思教学合理高效地完成;最后，教师要结合学生的课堂反映情况，从多个方面入手考虑，将反思教学的成果落到实处，有效改进教学效果，提升反思教学的质量。

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